文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    多模式呈現英語寫作
    (英語學系, 2013-06-??) 曾月紅; Yueh-Hung Tseng
    本研究採記號學的觀點來研究臺灣兒童的英語寫作,其研究目的是要了解兒童如何以多模式來呈現英語寫作。此研究為一個案研究,研究對象為一年級(七歲)至六年級(十二歲)的學生,研究方法是透過這些研究對象教寫英文的方式來探究他們如何呈現英語寫作。研究發現兒童會使用多模式來呈現英文,例如幾何和自然形狀,同時也說明了語言是一種多模式的思考方式。
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    多模式呈現英語寫作
    (英語學系, 2013-07-??) 曾月紅; Yueh-Hung Tseng
    本研究採記號學的觀點來研究臺灣兒童的英語寫作,其研究目的是要了解兒童如何以多模式來呈現英語寫作。此研究為一個案研究,研究對象為一年級(七歲)至六年級(十二歲)的學生,研究方法是透過這些研究對象教寫英文的方式來探究他們如何呈現英語寫作。研究發現兒童會使用多模式來呈現英文,例如幾何和自然形狀,同時也說明了語言是一種多模式的思考方式。
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    兒童學習英文字母的過程
    (國立台灣師範大學英語學系, 2003-07-??) 曾月紅
    本文的目的是藉由兒童認知學習的研究,提供一個英文字母學習和字母辨識的另類思考。筆者從事全語文英語文教學研究,主要目的是透過全語文教學來瞭解兒童學習英語文的過程。而以「全」或「整體」的語言學習方法中,筆者發現兒童對字母有基本的認知,且根據已有的知識和經驗發展認知字母和辨識字母方法,而且用一個字母代表另一個字母。而這些認知方法與現今的教學方法不盡相同。因此,我們必須考慮如何依據兒童認知學習的過程而發展一套協助他們認知的學習方法,而不是依照成人所訂的法則來學習。本文會探討時下字母教學法和字母拼讀法,並介紹本研究的理論架構(全語文理論)、研究方法、研究資料收集和分析、研究結論和建議。本文將提供兒童學習英文字母過程的一個另類思考。