文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    多納魯凱語事件參與者之構詞語法表現
    (2004) 王秀梅
    本論文以描述的觀點探討事件參與者在魯凱語多納方言中的構詞語法表現,包括格位標記系統和代名詞系統。魯凱語是台灣南島語的一支,而使用者多納方言的魯凱族主要分布於高雄縣茂林鄉多納村。 本論文共分四章。第一章簡介多納魯凱語的地理位置及語言背景、本論文的研究方法、音韻系統和動詞詞型變化。 第二章探討多納魯凱語的格位標記系統。該方言共有兩組格位標記:ki和-an«屬於人稱專有名詞,區分為主格/屬格和斜格;ko和na屬於普通名詞,格位標記功能已經消失,反而表現出「前指」與「非前指」功能的分別。再者,人稱專有名詞的格位標記一定要出現,而普通名詞的格位標記則可省略,但是根據名詞的定指性和在不同的句法結構中會有例外產生。名詞片語的詞序基本上是自由的,但是當格位標記無法指出其句法上的角色時,詞序固定為「動詞─主詞─受詞」。此外,本章也討論了複合名詞片語的內部詞序。接著在有關人類的名詞使用上,發現兩組格位標記皆可使用,此現象反映出說話者可藉由使用不同的格位標記來改變名詞的語意性質。本章最後討論格位標記在名物化的詞或子句中之使用情形。 第三章探討代名詞系統。以句法功能而論,多納魯凱語有五組人稱代名詞:主題、自由式主格、附著式主格、斜格和屬格。主題代名詞出現在謂語之前,作為句子的主題,和自由式主格同樣的詞形,但是可附加主題標記a-並且後面跟著ka。自由式主格代名詞作為主要子句及補語子句的主詞。附著式主格代名詞加在動詞詞幹之前,可標示說話者/主事者的意願;在命令句中則有強調主事者或命令者的功能。此外,我們發現附著式主格代名詞只用在非實現式的語態中。斜格代名詞基本上作為句子的受詞,不過還可以用來標示一些靜態動詞的經驗者、親屬關係中的所有者,也可以表示時間與地點。屬格代名詞作為領屬關係中的所有者;在疑問句和從屬子句中作為主事者,在這兩種句構中,發現屬格代名詞會與否定詞i-/非實現詞素ni-有語音同化的現象。再者,本章亦討論了代名詞與名詞片語的詞序、代名詞變體出現的語境、第三人稱代名詞的相關特性(包含指示代名詞和可見性)、發現一組非人稱代名詞的使用時機、複數代名詞指涉的慣用法、及人稱代名詞與普通名詞片語共同指涉的用法。 第四章總結本論文的研究結果,並對未來所要作的研究提出一些看法。附錄則收錄了以前有關多納魯凱語格位標記系統與代名詞系統的研究,並以表格呈現之。
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    Case Markers in Tona Rukai Revisited:
    (英語學系, 2005-12-??) 王秀梅