文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    Analyzing the Grammar Feedback of Two Automated Writing Evaluation Systems
    (英語學系, 2009-06-??) 陳浩然; 邱作麟; 廖珮如
    英語為第二語言的學生須要加強寫作能力以通過各式語言能力測驗。為了減輕老師的負擔與提供學生立即的回饋,市場上已有幾個商業化的寫作自動評量系統可供選擇。雖然這些創新系統很受歡迎,但針對系統提供的回饋進行檢測的實證研究卻很少。由於越來越多人使用這些系統,瞭解系統優缺點的需求也與日俱增。本文將檢驗兩個著名的自動寫作評量系統Vantage My Access 與 ETS Criterion 所提供的文法回饋。本文主要目的在於發現此二系統文法回饋的優點與缺點。首先,我們先收集此二系統針對269篇學生文章所提供的文法錯誤回饋並加以分析。結果顯示此二系統提供各約30種不同的回饋訊息。然而,My Access 提供了過多的錯誤回饋。Criterion 的表現較好,但它仍然無法偵測一些學生的常見錯誤,像是詞序、語氣、時態、搭配詞、連接詞、選字、與代名詞等。很明顯的此二系統對於英語為第二語言的學生無法提供令人滿意的協助。欲使用此類寫作自動評量系統的老師與學生須留意它們的不足之處與可能遇到的問題。