文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    探究式雙語劇場:提升學生創造力與語言準備度之課堂實踐個案研究—以國中雙語表演藝術課堂為例
    (2025) 張芳瑜; Chang, Fang-Yu
    在2018年,台灣政府推出了2030年將國家發展成為雙語國家的計劃,意指希冀台灣的學生除了能在課堂中培養素養以及思辨能力,也同步提升學生的語言競爭力。本研究欲探討在國中的雙語表演藝術課程中,教師如何在課程中融入探究式教學增進學生的思辨與創造力,並在幫助學生適應雙語教學的同時,創造學生在課程中使用英文的機會。本研究為個案研究,研究參與者為北部某國中的一位表演藝術老師與其班上的學生,總共有六堂課程。為了探究教師如何運用探究式教學發展學生的創造力,以及學生對於這堂課程的感知,研究者將深入探究式雙語課程,以課堂觀察、問卷調查以及對學生和教師的訪談進行研究與剖析,將提供將探究式教學融入雙語課程中的方法及如何藉此方法提升學生之創造力及語言發展。本研究主要發現探究式教學法融入雙語表演藝術課程著實激發學生的創造力以及語言的進步,教師在設計課程時藉由5E模式的脈絡,讓學生在系統性的架構下進行深度探索,並在過程中融入日常的議題讓學生連結學習與生活,並從中創造對於特定議題的解答,同時促進學生自主學習的能力。除此之外,教師也在探究式雙語課程中施行語言的教學策略,老師藉由雙語學習單、多模態教材等教學性鷹架的搭建,並輔以跨語言實踐、同儕討論等程序性鷹架,為學生創造安心的雙語環境,增進學習動機與認知理解。最終,學生也在研究過程中感知自己的創造力與語言能力在深度思辨與探索中逐漸養成,甚至理解雙語表演藝術課程帶給他們的意義。