文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    拍擊式手勢和語速對EFL學習者之聽力理解效益研究
    (2024) 黃勻; Huang, Yun
    隨著多模態應用的普及,許多研究已進行觀察多模態在第二語言和外語學習中的影響。手勢作為與目標語言同時發生的非語言輸入在日常溝通和教育情境中扮演著關鍵角色。近期許多研究指出手勢對語言學習的影響和貢獻,發現它們在教學和實際應用方面價值,特別是那些富含表徵內容的手勢,可以增強學習成果。然而,拍擊式手勢的具體作用在第二語言和外語學習中情境中仍未被充分探索。本研究旨在探索拍擊式手勢和語速對於英語作為外語(EFL)低成就學習者的聽力理解效益,且這些因素是否影響低成就學習者對多模態影片內容的理解。藉由為期8週的多模態影片訓練,參與者分成四個組,各自觀看16個多模態影片。這項研究結果將協助語言教學者針對個別學習者的需求挑選並調整英語聽力學習教材。本研究的結果具研究和教學貢獻。首先,節奏手勢和較慢語速都未能在統計上顯著增強低成就學習者的多模態影片理解能力,而為期8周的影片訓練雖未顯著改善學習者的純聽力理解能力,但有助於養成低成就學習者積極的學習態度,並營造出更具包容性的語言學習環境。其次,學習者的個別差異影響了他們對手勢的感知,而低成就學習者需要更多手勢判別上的引導與相關經驗。