文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    氣候變遷議題融入108課綱國民中學地理課程的教學實踐
    (2021) 高翊峰; Kao, Yi-Feng
    本研究旨在發展出一套以氣候變遷議題為核心概念,在國民中學教育階段可使用的氣候變遷議題融入地理教學的課程,以協助學生更有效的學習氣候變遷議題與其對自身及環境的影響。研究目的有二:第一是探討比較九年一貫課綱與108課綱間關於氣候變遷議題的敘述與呈現方式。並依照108課綱進行氣候變遷議題融入國民中學的地理教學。第二是探討進行氣候變遷議題融入國民中學地理科教學後,學生是否能達到預設的教學目標。在研究過程中,研究者透過文獻回顧、課程設計、學習單批改、課程學習調查表、態度回饋表單等方式,獲得以下結果:一、九年一貫課綱將氣候變遷議題明敘於課本的內容中,108課綱社會領綱中關於氣候變遷的學習內容較少,強調將議題融入教學內容。氣候變遷議題適合與地理學習內容中「探究活動」進行結合,但須注重欲融入議題與原先課程的連結性。二、藉由將氣候變遷議題融入原先的地理課程當中,並透過有效的教學模式,能讓參與課堂的學生,對於「氣候變遷」議題的學習動機提升,並激發學生學習的動力,增加學生對於氣候變遷議題的關注意願,可有效以達到教師希望學生習得的學習表現。