文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    中英文寫作之章法及風格比較研究
    (2009) 陳姿蓉; Tzu-jung Chen
    本研究主要目的為比較台灣大學生的中英文作文及相關寫作觀念的不同。參與本研究的學生為五十四位國立台灣師範大學非主修英語的大一學生。他們被分成四組,每組以不同語言及寫作題目的順序在兩堂課中分別寫出一篇中文作文及英文作文。他們接著在另一天完成寫作觀念問卷(Rhetorical Conception Questionnaire)。這些文章之後以由Wu& Rubin’s (2000) 的研究中發展而來的寫作評分標準就其直接程度(directness)及風格特色 (stylistic features)進行分析。評改完文章及分析完寫作觀念問卷之後,研究者就在對中文論說文文體及自己的中文作文中的直接程度勾選不同的學生另外再進行事後訪談,以獲得進一步的答案。 研究結果顯示這些學生的中英文文章在各方面並無顯著差異。然而,在寫作觀念上,這些學生可分辨出不同的中英文論說文寫作模式,這些不同點主要在於直接程度(degree of directness)、風格特色(stylistic features)、及組織(organization)上。在直接程度上,這些學生認為中文論說文可以直接或間接的方式寫作,但英文論說文則偏向以直接的方式寫作。在組織上,這些學生認為起承轉合仍是中文論說文所強調的文章結構。此外,在寫作觀念上及此次寫作文章中直接程度的感知,這些學生認為他們在中文的部分有顯著差異,但英文的部分則沒有差異。學生們在寫作表現與寫作觀念的差異顯示出他們的認知過程與知識並不相等。在文章的章法方面,最大的不同在於中文的部分,原因可能是受到他們的語言能力、本次的寫作主題、本次寫作時間的限制、以及在第一節課所寫的英文作文所影響。在風格特色上,學生沒有出現大量的引經據典(use of proverbs and other canonical expressions),原因為受到他們的語言能力限制及對此特徵的負面觀感。另一方面,這些學生的文章出現大量集體自我意識(collective self),原因主要為從小受到的教育使然。最後,研究者也就教學及研究方法上提出一些相關建議。