幼兒與家庭科學學系(原:人類發展與家庭學系)

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本系成立於民國42年8月,原系名為「家政系」,民國55年改名為「家政教育學系」,以培育國中、高中家政教師師資為主要目標,數十年來已為國家社會培育出無數優秀的家政師資。隨後又於民國71年成立碩士班,85年成立博士班。近年來,我國面臨少子化的趨勢造成師資需求減少,以及高齡化社會的來臨使得家庭內部與外部產生不同的變化與需求,本系在多年前就前瞻性地將課程以人類發展生命歷程(life course)觀點為基礎加以規劃,並於民國91年更名為「人類發展與家庭學系」。

本系更名之後,更積極規劃培育學生學養專長,因此又歷經數次變革,包括分組招生、成立一系多所、大學部有兩組更名、裁撤碩士班中的一組、營養科學與教育組授予理學學士/理學碩士等變遷歷程,詳如附表。

在100學年度,本系大學部、碩士班、博士班皆分為三組,分別為家庭生活教育組、幼兒發展與教育組、營養科學與教育組。本系各專業領域正積極致力朝「教學」、「傳播與推廣」、「研究與管理」三個方向培育人才,以回應社會變遷之迫切需求,並拓展學生生涯發展範圍及就業機會。

本系100學年度第1學期專任教師共21位,包括教授7位,副教授11位,助理教授2位,以及講師1位,另有兼任教師7位。若以分組計算,且將專長跨組之教師每組以0.5計,則「家庭生活教育組7.5人」、「幼兒發展與教育7.5人」、「營養科學與教育組6人」,所有教師均學有專精。本系在師生共同努力之下,畢業生在全國各地的教育崗位及相關產業佔有一席之地,系友在大專院校及中等學校擔任教職者人數眾多,許多人還擔任行政主管,表現出色,其服務精神、態度頗獲各界好評。本系在100學年度第1學期學生人數:大學部學生421人、碩士班學生86人、博士班64人、幼兒教育夜碩專班:12人;當量生師比為38.23、研究生生師比為19.1。

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更名為幼兒與家庭科學學系(原:人類發展與家庭學系)--20230801

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    正向心理學在提升高風險家庭之家庭幸福感的應用
    (2017) 張雅淳; Chang, Ya-Chun
    本研究旨在瞭解高風險家庭之家庭幸福感所持的態度與行為的狀況,發展「正向心理學」之家庭教育介入方案,並探討正向心理學方案之實施對高風險家庭之家庭幸福感所持態度與行為改變之成效。 本研究採實驗研究法,以高風險家庭共 30 個家庭的親子為研究對象,高風險家庭(n=68)接受二天半的「正向心理學之家庭教育課程」。在方案介入前、後與後三周分別邀請高風險家庭進行「家庭幸福感」的前、後測與追蹤測,以瞭解正向心理學介入之教學成效。在正向心理學方案進行中,同時使用「活動資料」、「觀察紀錄表」、「高風險家庭訪談」與「社工人員訪談」,作為評估與紀錄高風險家庭互動的表現與概況、對方案內容的收穫與感受以及家庭成員的後續家庭幸福感之研究。研究結果所示如下: 一、高風險家庭成員的家庭幸福感所持態度狀況為積極中上的程度;而家庭幸福感行為目前狀況為中上程度,皆有加強的空間。 二、高風險家庭、親代與子代在家庭幸福感之態度量表與家庭幸福感之行為量表後測得分幾乎皆顯著高於前測分數,唯有「親代的意義成就之所持態度與行為」、「子代的正向情緒之所持態度」的分數未達顯著,顯示正向心理學之家庭課程可增進部分成員家庭幸福感的所持態度與行為。 三、實驗處理三周後,高風險家庭在家庭幸福感、正向情緒與全心投入的行為比方案前進步,顯示高風險家庭成員仍然能夠持續維持方案之成效。 四、由方案回饋單、方案歷程記錄表及訪談得知,參與者皆認為正向心理學方案後,家庭依附關係、家人優勢、家庭歸屬感、家庭角色的轉變與社會資源的連結產生正向變化。 最後,依據上述結論,研究者針對高風險家庭、家庭教育方案推廣工作者與未來研究等三方面提出具體建議,以提供相關單位參考。