幼兒與家庭科學學系(原:人類發展與家庭學系)

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/19

本系成立於民國42年8月,原系名為「家政系」,民國55年改名為「家政教育學系」,以培育國中、高中家政教師師資為主要目標,數十年來已為國家社會培育出無數優秀的家政師資。隨後又於民國71年成立碩士班,85年成立博士班。近年來,我國面臨少子化的趨勢造成師資需求減少,以及高齡化社會的來臨使得家庭內部與外部產生不同的變化與需求,本系在多年前就前瞻性地將課程以人類發展生命歷程(life course)觀點為基礎加以規劃,並於民國91年更名為「人類發展與家庭學系」。

本系更名之後,更積極規劃培育學生學養專長,因此又歷經數次變革,包括分組招生、成立一系多所、大學部有兩組更名、裁撤碩士班中的一組、營養科學與教育組授予理學學士/理學碩士等變遷歷程,詳如附表。

在100學年度,本系大學部、碩士班、博士班皆分為三組,分別為家庭生活教育組、幼兒發展與教育組、營養科學與教育組。本系各專業領域正積極致力朝「教學」、「傳播與推廣」、「研究與管理」三個方向培育人才,以回應社會變遷之迫切需求,並拓展學生生涯發展範圍及就業機會。

本系100學年度第1學期專任教師共21位,包括教授7位,副教授11位,助理教授2位,以及講師1位,另有兼任教師7位。若以分組計算,且將專長跨組之教師每組以0.5計,則「家庭生活教育組7.5人」、「幼兒發展與教育7.5人」、「營養科學與教育組6人」,所有教師均學有專精。本系在師生共同努力之下,畢業生在全國各地的教育崗位及相關產業佔有一席之地,系友在大專院校及中等學校擔任教職者人數眾多,許多人還擔任行政主管,表現出色,其服務精神、態度頗獲各界好評。本系在100學年度第1學期學生人數:大學部學生421人、碩士班學生86人、博士班64人、幼兒教育夜碩專班:12人;當量生師比為38.23、研究生生師比為19.1。

News

更名為幼兒與家庭科學學系(原:人類發展與家庭學系)--20230801

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    親子關係課程發展與成效評估之研究-以國中階段綜合活動學習領域為例
    (2016) 趙佩抒; Chao, Pei-Shu
    本研究旨在以「建設性衝突」為主題,發展國中綜合活動學習領域之親子關係課程,並針對此課程進行成效評估。本研究針對台北市某國中八年級的學生,進行為期七週、每周一堂課程的實驗研究。研究者以「親子關係量表」與「建設性衝突量表」前後測、學生之「課程評價」等量化資料,以及課堂觀察、學習單與課後訪談等質性資料進行分析。本研究主要的結果如下: 一、 本研究以「學生為中心」的概念來設計親子關係課程,由學生的生活經驗出發,探討其與父母發生衝突的原因及感受,並運用影片引導學生思考親子衝突的情境,聚焦於「建設性衝突處理」的核心概念,以期提升學生正向溝通的知能。課程設計採用講述、體驗、小組競賽與討論、及影片欣賞等教學方法,並透過體驗及省思,進而提升學生的生活實踐力。 二、 參與七周之親子關係課程,對於學生「建設性衝突」知能的提升具有顯著的影響,具體來說,學生更認同:衝突具有正向功能,能提供雙方機會檢視彼此立場的差異,並且願意釐清衝突發生的原因、採用支持性的方式進行溝通,最後提出雙方都接受的解決方案,進而實際解決問題。並且,此能力的提升不受到學生的性別、家庭結構與社經地位等背景變項影響。 三、 此課程之成效,整體來說,課程進行前建設性衝突知能好的學生,課後建設性衝突的知能也較好。而「家庭結構」對於學生課後建設性衝突知能的表現具有影響力,但若同時考量「家庭結構」及「親子衝突」對學生課後表現的影響,則「家庭結構」無顯著影響力,顯示:須同時考量此二變項,方能釐清家庭對學生課後建設性衝突知能表現的影響。