幼兒與家庭科學學系(原:人類發展與家庭學系)

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本系成立於民國42年8月,原系名為「家政系」,民國55年改名為「家政教育學系」,以培育國中、高中家政教師師資為主要目標,數十年來已為國家社會培育出無數優秀的家政師資。隨後又於民國71年成立碩士班,85年成立博士班。近年來,我國面臨少子化的趨勢造成師資需求減少,以及高齡化社會的來臨使得家庭內部與外部產生不同的變化與需求,本系在多年前就前瞻性地將課程以人類發展生命歷程(life course)觀點為基礎加以規劃,並於民國91年更名為「人類發展與家庭學系」。

本系更名之後,更積極規劃培育學生學養專長,因此又歷經數次變革,包括分組招生、成立一系多所、大學部有兩組更名、裁撤碩士班中的一組、營養科學與教育組授予理學學士/理學碩士等變遷歷程,詳如附表。

在100學年度,本系大學部、碩士班、博士班皆分為三組,分別為家庭生活教育組、幼兒發展與教育組、營養科學與教育組。本系各專業領域正積極致力朝「教學」、「傳播與推廣」、「研究與管理」三個方向培育人才,以回應社會變遷之迫切需求,並拓展學生生涯發展範圍及就業機會。

本系100學年度第1學期專任教師共21位,包括教授7位,副教授11位,助理教授2位,以及講師1位,另有兼任教師7位。若以分組計算,且將專長跨組之教師每組以0.5計,則「家庭生活教育組7.5人」、「幼兒發展與教育7.5人」、「營養科學與教育組6人」,所有教師均學有專精。本系在師生共同努力之下,畢業生在全國各地的教育崗位及相關產業佔有一席之地,系友在大專院校及中等學校擔任教職者人數眾多,許多人還擔任行政主管,表現出色,其服務精神、態度頗獲各界好評。本系在100學年度第1學期學生人數:大學部學生421人、碩士班學生86人、博士班64人、幼兒教育夜碩專班:12人;當量生師比為38.23、研究生生師比為19.1。

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更名為幼兒與家庭科學學系(原:人類發展與家庭學系)--20230801

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    私立幼稚園永續經營狀況之研究
    (2008) 周麗萍; Chou Li Ping
    本研究以自編的「私立幼稚園永續經營量表」為研究工具,對台北縣市內立案私立幼稚園116 位園長及217位教師 進行調查,探討:一、私立幼稚園的組織因素及園內人員的個人因素與幼稚園永續經營狀態間之關係;二、私立幼稚園的組織變項及園內人員的個人變項與幼稚園永續經營特質間之關係;三、私立幼稚園具備永續經營特質的程度與幼稚園永續經營狀態間之關係;四、幼稚園職位及幼稚園永續經營狀態與幼稚園永續經營特質間之關係。 本研究的重要發現如下: 一、在私立幼稚園永續經營特質的構念方面 本研究以探索性因素分析,從園長版及教師版「私立幼稚園永續經營量表」都抽取出「不斷的追求進步」與「強固的願景領導」兩個因素,但兩個版本的「不斷的追求進步」因素所涵蓋的問項差異頗大。原先認為屬於學校辦學成功及企業永續經營的關鍵之ㄧ的「組織文化」向度,未成為私立幼稚園永續經營特質。 二、在幼稚園組織變項及個人變項與永續經營狀態及永續經營特質間的關係方面 本研究結果顯示,私立幼稚園的規模、園長/教師年資、園長/教師年齡與永續經營狀態及永續經營特質無關。 三、在永續經營狀態與永續經營特質間的關係方面 本研究分別從園長及教師兩個角度來探討永續狀態幼稚園與非永續狀態幼稚園具備永續經營特質的情形,發現:(一)不論是否永續,幼稚園園長都認為自己的幼稚園頗具有「不斷的追求進步」與「強固的願景領導」兩個永續經營特質;(二)永續狀態幼稚園的教師比非永續狀態幼稚園的教師認為自己任職的幼稚園更具有「不斷的追求進步」與「強固的願景領導」兩個永續經營特質。 四、在幼稚園職位及永續經營特質間的關係方面 本研究顯示同一所幼稚園內,園長與教師對於任職幼稚園「不斷的追求進步」特質看法不同,園長的看法顯著高於教師;在「強固的願景領導」特質方面,園長與教師的看法整體上雖然沒有太大差別,但是交互作用分析顯示在永續狀態幼稚園內,教師與園長的知覺無差異,但在非永續狀態幼稚園內,教師的知覺低於園長。 本研究根據研究結果提出對教育行政機關、幼稚園以及未來研究的建議。 關鍵詞:私立幼稚園、永續經營、永續、幼兒教育