幼兒與家庭科學學系(原:人類發展與家庭學系)

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本系成立於民國42年8月,原系名為「家政系」,民國55年改名為「家政教育學系」,以培育國中、高中家政教師師資為主要目標,數十年來已為國家社會培育出無數優秀的家政師資。隨後又於民國71年成立碩士班,85年成立博士班。近年來,我國面臨少子化的趨勢造成師資需求減少,以及高齡化社會的來臨使得家庭內部與外部產生不同的變化與需求,本系在多年前就前瞻性地將課程以人類發展生命歷程(life course)觀點為基礎加以規劃,並於民國91年更名為「人類發展與家庭學系」。

本系更名之後,更積極規劃培育學生學養專長,因此又歷經數次變革,包括分組招生、成立一系多所、大學部有兩組更名、裁撤碩士班中的一組、營養科學與教育組授予理學學士/理學碩士等變遷歷程,詳如附表。

在100學年度,本系大學部、碩士班、博士班皆分為三組,分別為家庭生活教育組、幼兒發展與教育組、營養科學與教育組。本系各專業領域正積極致力朝「教學」、「傳播與推廣」、「研究與管理」三個方向培育人才,以回應社會變遷之迫切需求,並拓展學生生涯發展範圍及就業機會。

本系100學年度第1學期專任教師共21位,包括教授7位,副教授11位,助理教授2位,以及講師1位,另有兼任教師7位。若以分組計算,且將專長跨組之教師每組以0.5計,則「家庭生活教育組7.5人」、「幼兒發展與教育7.5人」、「營養科學與教育組6人」,所有教師均學有專精。本系在師生共同努力之下,畢業生在全國各地的教育崗位及相關產業佔有一席之地,系友在大專院校及中等學校擔任教職者人數眾多,許多人還擔任行政主管,表現出色,其服務精神、態度頗獲各界好評。本系在100學年度第1學期學生人數:大學部學生421人、碩士班學生86人、博士班64人、幼兒教育夜碩專班:12人;當量生師比為38.23、研究生生師比為19.1。

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更名為幼兒與家庭科學學系(原:人類發展與家庭學系)--20230801

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    幼兒園教師實踐美感經驗課程之行動研究
    (2020) 廖以琳; Liao, Yi-Ling
    本研究以行動研究為方法,探究幼教師實踐「美感經驗課程」的過程,透過「美感經驗」課程的主題選擇、教師引導幼兒獲得「美感經驗」的策略,以及教師自我對「美感經驗」詮釋的突破三個研究問題,探究個人在實踐美感經驗課程時,課程的調整、教師的引導以及自我的省思,並藉此對幼兒園美感教育有更深一層的領悟。以研究者所任教的大班班級幼兒-13位女生、17位男生為研究對象,進行3個月左右的美感經驗課程,透過拍照、錄音錄影、專業同儕會議的對話討論、幼兒作品的呈現、教師省思等方式蒐集研究資料,並進行分析。研究發現:一、「美感經驗」可以透過任何統整性主題課程進行。二、教師引導的策略分為討論式引導、鼓勵性引導、情境式引導、支持性引導四種。教師需提供有計畫的經驗、發展幼兒覺察與探索的能力,同時運用班群、情境建置等方式,營造一個能形成生產性美及回應性美感經驗相互交流的情境,讓回應賞析成為創作的一部份,是幼兒獲得美感經驗的關鍵。三、深度省思帶來教師引導方式的改變,教師自身先感受美才可能引導幼兒感受美,然而,不論何種課程,相信幼兒、以幼兒為中心是共同的基礎;透過省思,研究者發現「美感經驗」並非教師給予,乃是師生共創的。整體而言,美感經驗課程並不侷限於何種課程型態,教師本身的信念與經驗影響著教師的引導方式,也影響著「美感經驗」的產生,只有教師對美有更多的體會,美感經驗課程才有更多的可能性。