幼兒與家庭科學學系(原:人類發展與家庭學系)

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本系成立於民國42年8月,原系名為「家政系」,民國55年改名為「家政教育學系」,以培育國中、高中家政教師師資為主要目標,數十年來已為國家社會培育出無數優秀的家政師資。隨後又於民國71年成立碩士班,85年成立博士班。近年來,我國面臨少子化的趨勢造成師資需求減少,以及高齡化社會的來臨使得家庭內部與外部產生不同的變化與需求,本系在多年前就前瞻性地將課程以人類發展生命歷程(life course)觀點為基礎加以規劃,並於民國91年更名為「人類發展與家庭學系」。

本系更名之後,更積極規劃培育學生學養專長,因此又歷經數次變革,包括分組招生、成立一系多所、大學部有兩組更名、裁撤碩士班中的一組、營養科學與教育組授予理學學士/理學碩士等變遷歷程,詳如附表。

在100學年度,本系大學部、碩士班、博士班皆分為三組,分別為家庭生活教育組、幼兒發展與教育組、營養科學與教育組。本系各專業領域正積極致力朝「教學」、「傳播與推廣」、「研究與管理」三個方向培育人才,以回應社會變遷之迫切需求,並拓展學生生涯發展範圍及就業機會。

本系100學年度第1學期專任教師共21位,包括教授7位,副教授11位,助理教授2位,以及講師1位,另有兼任教師7位。若以分組計算,且將專長跨組之教師每組以0.5計,則「家庭生活教育組7.5人」、「幼兒發展與教育7.5人」、「營養科學與教育組6人」,所有教師均學有專精。本系在師生共同努力之下,畢業生在全國各地的教育崗位及相關產業佔有一席之地,系友在大專院校及中等學校擔任教職者人數眾多,許多人還擔任行政主管,表現出色,其服務精神、態度頗獲各界好評。本系在100學年度第1學期學生人數:大學部學生421人、碩士班學生86人、博士班64人、幼兒教育夜碩專班:12人;當量生師比為38.23、研究生生師比為19.1。

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更名為幼兒與家庭科學學系(原:人類發展與家庭學系)--20230801

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    參與環保團體之幼兒家長的環境行為形成與傳遞
    (2016) 蔡欣蓓; Tsai, Hsin-Pei
    本研究之目的在於探討參與環保團體之幼兒家長之環境行為現況與形塑其環境行為之重要生命經驗,並了解家長如何看待人類與環境的關係,以及參與環保團體之幼兒家長傳遞環境行為給孩子的方式。本研究以半結構式訪談法進行,共六位參與環保團體之幼兒家長參與。主要研究結果如下: 壹、 六位參與環保團體之幼兒家長皆落實環境行為於日常生活之中,其中以「動手行動」以及「教育行動」被提起的次數最多,其次為「經濟行動」、「說服行動」以及「公民行動」,「法律行動」則未被提及。 貳、 部分家長選擇不參與環保遊行是因為受其對特定環境行為的態度所影響,對特定環境行為的態度則受社會文化、教育理念等因素影響。 參、 家長們認為人類與環境是雙向互動且相互依存的關係,人類必須以正向、友善的態度對待環境。 肆、 人類的貪婪造成生態危機的出現,人類須以最不影響環境的方式生活,方能解決環境問題。 伍、 家長環境行為形成需要眾多重要生命經驗共同作用而成。「家庭影響」、「接觸自然的經驗」、「自然環境改變」、「環保團體影響」、「傳播媒體影響」以及「信仰」是本研究中六位家長認為促使其環境行為形成的重要生命經驗。其中,環保團體是六位家長共同認為的重要生命經驗。 陸、 家長結合多種方式傳遞環境行為與觀念給孩子。六位家長多以生活中的機會教育、共同活動中的身教、言教,以及環境安排與活動為傳遞環境行為的方式。