幼兒與家庭科學學系(原:人類發展與家庭學系)

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本系成立於民國42年8月,原系名為「家政系」,民國55年改名為「家政教育學系」,以培育國中、高中家政教師師資為主要目標,數十年來已為國家社會培育出無數優秀的家政師資。隨後又於民國71年成立碩士班,85年成立博士班。近年來,我國面臨少子化的趨勢造成師資需求減少,以及高齡化社會的來臨使得家庭內部與外部產生不同的變化與需求,本系在多年前就前瞻性地將課程以人類發展生命歷程(life course)觀點為基礎加以規劃,並於民國91年更名為「人類發展與家庭學系」。

本系更名之後,更積極規劃培育學生學養專長,因此又歷經數次變革,包括分組招生、成立一系多所、大學部有兩組更名、裁撤碩士班中的一組、營養科學與教育組授予理學學士/理學碩士等變遷歷程,詳如附表。

在100學年度,本系大學部、碩士班、博士班皆分為三組,分別為家庭生活教育組、幼兒發展與教育組、營養科學與教育組。本系各專業領域正積極致力朝「教學」、「傳播與推廣」、「研究與管理」三個方向培育人才,以回應社會變遷之迫切需求,並拓展學生生涯發展範圍及就業機會。

本系100學年度第1學期專任教師共21位,包括教授7位,副教授11位,助理教授2位,以及講師1位,另有兼任教師7位。若以分組計算,且將專長跨組之教師每組以0.5計,則「家庭生活教育組7.5人」、「幼兒發展與教育7.5人」、「營養科學與教育組6人」,所有教師均學有專精。本系在師生共同努力之下,畢業生在全國各地的教育崗位及相關產業佔有一席之地,系友在大專院校及中等學校擔任教職者人數眾多,許多人還擔任行政主管,表現出色,其服務精神、態度頗獲各界好評。本系在100學年度第1學期學生人數:大學部學生421人、碩士班學生86人、博士班64人、幼兒教育夜碩專班:12人;當量生師比為38.23、研究生生師比為19.1。

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更名為幼兒與家庭科學學系(原:人類發展與家庭學系)--20230801

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    幼兒的延宕滿足表現與奮力控制能力的關聯
    (2022) 張凱琳; Chang, Kai-Lin
    本研究旨在探討臺灣幼兒的延宕滿足實驗表現與奮力控制能力之關聯,以及不同性別與家庭社經地位幼兒的延宕滿足實驗表現與奮力控制能力之差異。研究以「兒童行為量表-短版」(Children's Behavior Questionnaire Short Form, CBQ-SF)的奮力控制分量表與「延宕滿足實驗」作為研究工具,並以臺北市及新北市四所非營利幼兒園 37位三歲幼兒為研究對象。在37位受試幼兒當中,男生有18位(48.6%),女生有19位(51.4%),平均年齡為44個月。高社經17位(48.6%),中社經有13位(35.1%),低社經7位(18.9%)。透過SPSS23.0的統計分析,平均數、標準差以及無母數本相依樣本差異性檢定、無母數本獨立樣本差異性檢定、無母數相關檢定結果,本研究的發現如下: 一、約有三成的三歲受試幼兒可以做到兩分鐘的克制,成功完成延宕滿足實驗。他們外顯的抑制行為多為「把頭轉開不看米果」、「踢腳」。 二、受試幼兒在研究者陪同的情境下,較能持守規則。 三、受試幼兒的奮力控制面向,注意力集中的得分最低,提醒我們對年幼兒童培養其專注、練習注意力集中是一件重要的事。 四、不同性別的受試幼兒在延宕滿足實驗中的表現及奮力控制能力並無顯著差異。 五、不同家庭社經地位的受試幼兒在延宕滿足實驗中的表現及奮力控制能力並無顯著差異。 六、受試幼兒的延宕滿足得分與抑制的持續時間,均與奮力控制的四個分向度-注意力集中、知覺敏感度、抑制控制、低度愉悅感有顯著的相關。延宕滿足實驗適合操作界定奮力控制。
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    幼兒奮力控制與語文理解的關聯
    (2022) 莊淑華; Cho, Su Hwa
    摘要 本研究目的為探討幼兒的奮力控制與語文理解之間的關聯,以來自臺北市一所準公共幼兒園、兩所私立幼兒園及新北市兩所準公共幼兒園的61位,月齡介於43至55個月的小班幼兒為研究對象,其中男生37位,女生24位。研究工具採用一對一施測的賽門說任務遊戲(Simon Says Task)蒐集幼兒奮力控制能力的資料,以及修訂畢保德圖畫詞彙測驗(PPVT-R)蒐集幼兒語文理解能力的資料。透過SPSS 23.0的統計分析,本研究的結果如下: 一、受試幼兒的奮力控制表現尚佳,賽門說任務遊戲適合小班幼兒使用。 二、受試幼兒的性別不同,在賽門說任務遊戲中的奮力控制表現並無不同。 三、受試幼兒的家庭社經地位不同,在賽門說任務遊戲中的奮力控制表現上,並沒有顯著差異。 四、受試幼兒的語文理解表現佳,其中約有四成的受試幼兒得分百分等級高於90。 五、受試幼兒的性別不同,在修訂畢保德圖畫詞彙測驗的語文理解表現並無不同。 六、受試幼兒的家庭社經地位不同,在修訂畢保德圖畫詞彙測驗的語文理解表現沒有顯著差異。 七、在控制住性別與家庭社經地位之後,階層迴歸分析顯示,受試幼兒奮力控制的表現可以有效的解釋並預測他們的語文理解能力。奮力控制與語文理解之間有顯著的正相關。關鍵詞:幼兒、語文理解、奮力控制