幼兒與家庭科學學系(原:人類發展與家庭學系)

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本系成立於民國42年8月,原系名為「家政系」,民國55年改名為「家政教育學系」,以培育國中、高中家政教師師資為主要目標,數十年來已為國家社會培育出無數優秀的家政師資。隨後又於民國71年成立碩士班,85年成立博士班。近年來,我國面臨少子化的趨勢造成師資需求減少,以及高齡化社會的來臨使得家庭內部與外部產生不同的變化與需求,本系在多年前就前瞻性地將課程以人類發展生命歷程(life course)觀點為基礎加以規劃,並於民國91年更名為「人類發展與家庭學系」。

本系更名之後,更積極規劃培育學生學養專長,因此又歷經數次變革,包括分組招生、成立一系多所、大學部有兩組更名、裁撤碩士班中的一組、營養科學與教育組授予理學學士/理學碩士等變遷歷程,詳如附表。

在100學年度,本系大學部、碩士班、博士班皆分為三組,分別為家庭生活教育組、幼兒發展與教育組、營養科學與教育組。本系各專業領域正積極致力朝「教學」、「傳播與推廣」、「研究與管理」三個方向培育人才,以回應社會變遷之迫切需求,並拓展學生生涯發展範圍及就業機會。

本系100學年度第1學期專任教師共21位,包括教授7位,副教授11位,助理教授2位,以及講師1位,另有兼任教師7位。若以分組計算,且將專長跨組之教師每組以0.5計,則「家庭生活教育組7.5人」、「幼兒發展與教育7.5人」、「營養科學與教育組6人」,所有教師均學有專精。本系在師生共同努力之下,畢業生在全國各地的教育崗位及相關產業佔有一席之地,系友在大專院校及中等學校擔任教職者人數眾多,許多人還擔任行政主管,表現出色,其服務精神、態度頗獲各界好評。本系在100學年度第1學期學生人數:大學部學生421人、碩士班學生86人、博士班64人、幼兒教育夜碩專班:12人;當量生師比為38.23、研究生生師比為19.1。

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更名為幼兒與家庭科學學系(原:人類發展與家庭學系)--20230801

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    落地生根之美-新移民女性敘說自身家庭幸福感
    (2016) 郭筱璇; Kuo, Hsiao-Hsuan
    新移民女性飄洋過海來到台灣,首當其衝的是文化、語言的重新調適,要如何調整自身情緒面對新的開始,並經營一個新的生活使自己及家庭產生幸福感,是新移民女性最重要的課題。但在過往研究中探討新移民女性議題多以問題導向進行,忽略了其正向的經驗,因此本研究以敘說的方式呈現了五位新移民女性來臺後的生命故事,期盼能突破以往研究的視角,發現新移民女性不同過去的樣貌。 在故事中發現,新移民女性來臺的適應過程雖然艱辛,但都能夠突破挑戰,進而走出家庭,幫助更多的姐妹。在適應過程中,最大的關鍵來自配偶及家人的支持與認同,肯定姐妹對於家庭的付出及努力,並且在姐妹來臺初期給予極大的幫助及鼓勵,因此使得五位新移民女性能夠度過適應階段的困難。在故事中也發現,新移民女性本身對於臺灣、對於家庭的認同能夠幫助她們在適應中堅持走下去。 因此未來若新移民女性來臺前能調整好心態,配偶及家庭能夠用正確的心態看待她們,或許就能使新移民女性的家庭幸福感有所提升。
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    我衣如我是─台灣青少年外觀社會化歷程之研究
    (2016) 黃致寧; Huang, Chih-Ning
    服飾外觀是個體的一部分,也是社會互動的門面,由服飾外觀所帶來的生活經驗會回應個體自我概念的發展。許多研究已經證實服飾外觀是自我概念的具象展現,而透過服飾溝通所獲得的社會回應也會影響自我概念的建構,過去的文獻著墨於探索影響服飾外觀展現的變項,較少專注於服飾外觀展演與自我間的動態關係。是以,本研究從符號互動論的角度,以質性深度訪談的方式,探討灣青少年在制服文化下,外觀知覺和管理的經驗,檢視青少年外觀社會化的歷程是如何發展? 本研究共邀請5男7女等12位受訪者,年齡分布於18-22歲,受訪者的專業背景共涵蓋文史、教育、理工、藝術、社工、衛教等系所。研究結果發現個體外觀社會化歷程大致可以分為萌芽探索期和穩定期。萌芽探索期主要的特徵是個體對服飾外觀的知覺提高,開始會思考與探索自我、服飾外觀與社會互動之間的關係;穩定期則是個體能依據不同場域,穿出與自己合適的服飾外觀,且感到自在。萌芽探索期和穩定期並沒有明顯的界線,不同個體從萌芽探索期到穩定期的發展時間也有長短差異或是兩時期有反覆出現的狀況。而穿著制服會影響青少年自我外觀管理的動機,青少年的主要照顧者,特別是家中女性長輩對其外觀自我知覺與管理的態度影響很大,而同儕之間的互動是青少年外觀社會化歷程的重要影響因素。 總體來說,青少年外觀社會化歷程與自我概念相關,但兩者並非平行發展。研究建議學校及家庭可以站在輔導的角色,給予青少年學習外觀管理的空間與機會,並運用相關經驗及資源協助青少年在外觀的社會化與自我概念的發展。
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    幼兒發展資料庫先期研究
    (2013-07-01) 張鑑如
    本計畫為「幼兒發展資料庫先期研究」,擬以兩年的時間達成三項具體目標:(1)確定幼兒發展資料庫的架構與研究議題;(2)研發0-5歲嬰幼兒認知語言發展、社會情緒發展、身體動作發展、家庭環境品質及經驗、和家庭外教保環境品質及經驗評估工具;(3)探討0-5歲嬰幼兒各領域發展、家庭環境品質及經驗、家庭外教保環境品質及經驗之間的關係。本計畫第一年將確定研究架構與議題、研訂評量幼兒發展及照護環境之各項工具,第二年則蒐集新北市具代表性之6、12、15、24、36、54個月大嬰幼兒資料,每個年齡層100名,進行本計畫所研發的各領域發展和照護環境評估工具之可行性和信效度檢驗,且探討與幼兒發展相關的研究議題。建置幼兒發展資料庫可作為制訂國家政策,提供早期預防和早期介入服務的參考,具有重要的意義。
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    幼兒發展資料庫先期研究-幼兒發展資料庫先期研究
    (2011-08-01) 周麗端
    本計畫為「幼兒發展資料庫先期研究」,擬以兩年的時間達成三項具體目標:(1)確定幼兒發展資料庫的架構與研究議題;(2)研發0-5歲嬰幼兒認知語言發展、社會情緒發展、身體動作發展、家庭環境品質及經驗、和家庭外教保環境品質及經驗評估工具;(3)探討0-5歲嬰幼兒各領域發展、家庭環境品質及經驗、家庭外教保環境品質及經驗之間的關係。本計畫第一年將確定研究架構與議題、研訂評量幼兒發展及照護環境之各項工具,第二年則蒐集新北市具代表性之6、12、15、24、36、54個月大嬰幼兒資料,每個年齡層100名,進行本計畫所研發的各領域發展和照護環境評估工具之可行性和信效度檢驗,且探討與幼兒發展相關的研究議題。建置幼兒發展資料庫可作為制訂國家政策,提供早期預防和早期介入服務的參考,具有重要的意義。
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    個人及家庭因素影響國小新生學校生活適應之研究
    (人類發展與家庭學系, 1988-08-??) 徐慕蓮; 蘇建文
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    家庭常用棉織物的染色
    (人類發展與家庭學系, 1986-02-??) 張知新
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    影響成年婦女家庭生活教育學習需要因素之研究
    (人類發展與家庭學系, 1987-08-??) 黃馨慧
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    我國臺灣地區社會環境與家庭結構變遷之探討
    (人類發展與家庭學系, 1993-08-??) 王以燕; 黃迺毓