學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所

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國立臺灣師範大學(本校)於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組,為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才,本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所(本所),隸屬本校教育學院,招收一般碩士生。

為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道,本所於民國九十四年續接社會教育學系(社教系)之「圖書資訊學碩士學位在職專班(週末班)」及「學校圖書館行政碩士在職專班(暑期班)」,以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。

為進一步推動跨領域合作,本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」,以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢,本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班,並於民國九十八年招收第一屆博士生,以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。

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    臺北市國小學童的讀報行為與對讀報成效的認知研究
    (國立臺灣大學圖書資訊學系, 2014-06-01) 馮琼愛; 邱銘心 
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    從學術工作模式探討大學教師對於機構典藏之態度研究
    (中華民國圖書館學會, 2010-12-01) 吳佩軒; 邱銘心 
    為解決近年來學術傳播因受限於出版社授權機制而造成的困 境,許多大學以開放取用的精神為基礎,著手建置能展示、傳播 其學術研究成果的平臺――機構典藏。而目前國內關於機構典藏 的研究多為建置前的使用者研究,較無針對機構典藏正式營運後 之使用情況進行研究。因此本研究以半結構式訪談法為主,探討 臺大電資學院教師進行研究與教學準備之學術工作模式,及其對 臺灣大學機構典藏的認知與態度。最後並進一步從發展政策、系 統功能設計、內容提交制度、圖書館推廣活動等四方面針對臺灣 大學機構典藏的未來發展提出建議。
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    臺北市國民小學實施讀報教育研究
    (國立政治大學, 2011-02-01) 馮琼愛; 邱銘心 
    由於社會環境的變遷與網際網路的興起,兒童與文字互動的機會減少,因而改變了閱讀習慣,連帶降低了閱讀興趣與理解力。讀報教育是藉由報紙文章篇幅不長、題材生活化和資訊即時切合時事的優點,當作閱讀媒材來引發學生的學習興趣,在培養學生閱讀習慣的同時增加閱讀理解及判斷思考的能力。讀報教育源於美國,並在國際間被廣泛推廣,臺灣也於2005年加入推動讀報教育的行列。本研究執行從2009年10月至2010年6月止,採用問卷法及訪談法蒐集臺北市國民小學實施讀報教育現況的資料,以臺北市實施讀報教育的國民小學和授課教師為研究對象。研究目的為分析實施讀報教育的方法及探究所面臨的困境,從中研擬在小學階段實施讀報教育時之參考方針。
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    網路讀者書評文類分析研究
    (淡江大學資訊與圖書館學系, 2010-12-01) 林家儀; 邱銘心 
    由於資訊科技及網路的發展,充斥於網路上各種形式的讀者書評成為讀者選書的另一參考來源。書評之於科學普及類圖書又尤為重要,因為書評身為科學傳播的入口途徑。本研究分析網路讀者書評之結構與格式、網路文類特徵與寫作內容特性。研究對象為aNobii網路閱讀社群網站之讀者書評共897篇,逐篇分析且歸納書評之內容,以期提供圖書館、出版社、閱讀推廣等單位瞭解網路讀者書評,拓展其應用範圍。
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    大學圖書館員利用部落格進行繼續教育之初探
    (國立政治大學, 2010-11-01) 張正威; 邱銘心 
    大學圖書館員是大學圖書館的重要資產,面對改變與自我成長需求甚於其他類型的圖書館員,需要繼續不斷的學習以充實自我。網際網路的普及使館員可以透過各種類型的知識分享平台在工作之餘繼續學習,閱讀部落格便是一種有效的方式。本研究採用深度訪談法訪談12名利用部落格進行繼續教育的館員,探討部落格吸引館員使用其繼續教育之因素、部落格在繼續教育管道中之定位、以及部落格資訊對館員工作生涯的影響。研究並針對大學圖書館員、大學圖書館、以及部落客等三方面在館員利用部落格繼續教育時所該扮演角色給予相關建議。