學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所

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國立臺灣師範大學(本校)於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組,為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才,本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所(本所),隸屬本校教育學院,招收一般碩士生。

為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道,本所於民國九十四年續接社會教育學系(社教系)之「圖書資訊學碩士學位在職專班(週末班)」及「學校圖書館行政碩士在職專班(暑期班)」,以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。

為進一步推動跨領域合作,本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」,以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢,本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班,並於民國九十八年招收第一屆博士生,以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。

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    高中生使用Blog行為之研究-以宜蘭高商為例
    (2008) 鄭勝雄
    本研究旨在瞭解高中學生的Blog使用行為。主要目的包括:一、瞭解高中學生使用Blog之行為。二、分析並比較不同性別、不同年級、不同科別,和學業成績在Blog使用行為上有無差異。三、根據研究結果提出建議。 為達上述目的,本研究採用文獻分析法與問卷調查法兩種研究方法。其中問卷調查法所採用之研究工具為自編之「Blog使用者行為之問卷調查」。研究對象為宜蘭市宜蘭高商的一至三年級學生。抽樣人數共1764人,共計回收有效問卷1529份。調查所得之資料以百分比次數分配與卡方考驗等方式進行統計分析。 研究結果發現,Blog使用者:在性別上以女性居多,年級上則多集中在三年級,「資料處理科」的學生較多為Blog使用者,學業成績大多為中等,網際網路使用的年資平均為5.8年,平均每日上網時間為2.24小時;平均每天使用 Blog 時間則為1.13小時,接近每日上網時間的一半。有七成的受測者已有 Blog 使用經驗,其中,具使用經驗者,也有接近七成五的使用者曾製作過個人Blog。使用者多半是由我的最愛或書籤來連結至Blog;在使用主題上的選擇較為分散、多元,以「校園生活」為最多;瀏覽類型多偏向和使用者有所熟識者的 Blog。主要使用原因多為「抒發情感」,「瀏覽」是使用者最常使用的方式。所使用的功能,多以版面修改功能為主。四成三以上的人都是認為Blog的影響為「普通」,且認為在「人際互動」上能帶來正面影響。使用者使用Blog的頻率上,明顯略短,平均每週使用 6 次以下者將近七成五。 Blog 的使用原因,較會因為使用者背景之不同而有所差異。不同背景之使用者,在使用頻率上則是相似,並無顯著差異。容易造成 Blog 使用差異的使用者背景因素,依計數高低依序為:性別、科別和學業成績、年級。顯示男女性別的不同,是造成最多使用差異的因素。不同年級的學生在使用Blog的行為上,則沒有太大不同。 最後,根據本研究結果、後續研究參考方向,提出使用者應善用具回饋機制的「推薦網站」功能來找到優質的Blog內容、教師與學生可活用Blog於不同領域,以及研究對象可持續關注並擴展至其他教育層級等三方面的建議。