學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所

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國立臺灣師範大學(本校)於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組,為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才,本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所(本所),隸屬本校教育學院,招收一般碩士生。

為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道,本所於民國九十四年續接社會教育學系(社教系)之「圖書資訊學碩士學位在職專班(週末班)」及「學校圖書館行政碩士在職專班(暑期班)」,以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。

為進一步推動跨領域合作,本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」,以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢,本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班,並於民國九十八年招收第一屆博士生,以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。

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    新冠肺炎疫情期間旅客的資訊焦慮與因應方式研究
    (2023) 黃思珩; Wong, Sze Hang
    過去關於旅客的研究大部分都是關注出發動機跟旅行體驗,即使有關資訊行為的研究,也很少以個人的資訊焦慮為主題。加上新冠肺炎疫情的影響,世界各地的防疫措施及入境政策時有更新,使旅客在計劃旅行時的資訊需求面臨更大挑戰。本研究旨在探討新冠肺炎疫情期間,旅客計劃旅遊時的資訊焦慮與資訊焦慮因應方式。研究採用網路問卷蒐集資料,問卷發放日期為2023年5月15日至2023年6月15日,針對疫情期間曾經出國旅遊的旅客進行調查,以描述統計、因素分析、皮爾森相關係數、獨立樣本t檢定及單因子變異數分析等方法進行分析。研究共計回收212份有效問卷,結果發現:(1)旅客的資訊焦慮程度中等偏負向,分為三大類,最令旅客受困擾的依次為篩選資訊的焦慮(M=3.16)、尋求資訊的焦慮(M=2.92)、外在壓力的焦慮(M=2.40);(2)旅客的資訊焦慮因應方式分為四大類,最常用的方式依次為:解決問題(M=3.78)、自我調適(M=3.63)、尋求幫助(M=3.12)、逃避延宕(M=2.88);(3)六項個人背景變項在資訊焦慮主題上有顯著差異;(4)六項個人背景變項在資訊焦慮的因應方式上有顯著差異;(5)不同資訊焦慮主題的旅客,對於因應方式具有顯著差異。根據本研究發現,建議(1)提升高中/職或以下年輕旅客的資訊素養;(2)進一步提升政府相關部門和旅遊企業的資訊內容之可信性、有用性及可接觸性;(3)提升旅客應對資訊焦慮的能力,培養更積極正面的態度。