學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所

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國立臺灣師範大學(本校)於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組,為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才,本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所(本所),隸屬本校教育學院,招收一般碩士生。

為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道,本所於民國九十四年續接社會教育學系(社教系)之「圖書資訊學碩士學位在職專班(週末班)」及「學校圖書館行政碩士在職專班(暑期班)」,以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。

為進一步推動跨領域合作,本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」,以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢,本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班,並於民國九十八年招收第一屆博士生,以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。

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    臺北市國民小學實施讀報教育現況調查研究
    (2010) 馮琼愛; Chung Ai Feng
    本研究之目的旨在調查臺北市國民小學實施讀報教育的現況,並分析臺北市國民小學實施讀報教育的方法及探討所面臨的問題,以臺北市實施讀報教育的國民小學、教師、學生及學生家長為研究對象;為解答研究問題編製下列四種研究工具來蒐集資料:臺北市國民小學實施讀報教育調查問卷(學校用)、臺北市國民小學實施讀報教育調查問卷(教師用)、臺北市國民小學實施讀報教育調查問卷(學生用)、臺北市國民小學實施讀報教育調查問卷(家長用),以次數分配與χ2考驗等統計方法分析所蒐集的資料,並根據文獻探討擬定訪談大綱補充問卷調查不足的部分。主要研究結果顯示:一、採一人一報及固定時段教學較能有效提升學生的閱讀能力;二、實施讀報教育的方式應以融入課程教學為主;三、教學時間不足是教師實施讀報教育所面臨最大的問題;四、利用報紙做為培養學生閱讀習慣的誘因;五、不同年級的學生應施以不同的讀報教育方法;六、讀報可以培養學生的閱讀習慣、滿足資訊需求;七、實施讀報教育之後學生變得更喜歡閱讀,增加親子溝通的機會。 根據上述的研究發現提出建議如下:學校方面 - 以固定時段輔以一人一報實施讀報教育、辦理多元活動提升學生讀報興趣、推薦績優教師進行經驗分享建立人力資源網絡、推廣親子共讀爭取家長支持;教師方面 -搭配課程主題設計活動、提供學生多元學習機會、親師生協同教學;學生方面 – 針對不同年級學生實以不同的教學方式;家長方面 - 透過家長會宣導、建立志工制度、強化親師合作。後續研究建議:一、結合臺北市國民小學基本學力檢測評估讀報教育的實施成效,並分析其他國家與臺灣實施讀報教育成效的差異;二、深入探討公共圖書館如何配合國民小學合作實施讀報教育之課題。