學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/22

國立臺灣師範大學(本校)於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組,為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才,本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所(本所),隸屬本校教育學院,招收一般碩士生。

為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道,本所於民國九十四年續接社會教育學系(社教系)之「圖書資訊學碩士學位在職專班(週末班)」及「學校圖書館行政碩士在職專班(暑期班)」,以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。

為進一步推動跨領域合作,本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」,以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢,本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班,並於民國九十八年招收第一屆博士生,以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    個人圖資部落格回應行為之研究
    (2011) 劉于瑄; Liu, Yu-Hsuan
    部落格(Blog)是Web2.0網路服務運用之一,其充分表達個人觀點的特性,使得網路資源更加豐富,也提升了資訊傳播的速度。部落格的人際互動性始於回應功能的開放,讀者藉由此功能將文章的看法、問題等公開分享,並藉由部落客或其他使用者共同討論的過程,無形中產生有別於實際生活的人際關係。圖資領域也嘗試以部落格作為機構與使用者間互動的平台之餘,更多則是以分享知識性或學習性的內容,因而逐漸建立起新知傳播的專業形象,同時研究也指出資訊性部落格比情感性部落格互動性來得踴躍之情況下,圖資部落格的互動性為何?本研究嘗試以內容分析,言談分析以及序列分析法探討個人圖資部落格內容特性與關聯性,並結合訪談分析資料進一步瞭解部落客與回應者間的互動情形。研究結果顯示:(1)個人圖資部落格之目的以資訊分享為主,交流形式雖單純、但回應率頗高;(2)回應的對話行為轉換以「問題→回答」顯著性最高;(3)部落客在部落格的互動環境中,是扮演問題解決的角色,且臺灣與大陸回應者對部落格互動看法有所差異,後者對於能夠與部落客或回應者見面的態度比前者更積極。最後本研究提供相關建議,包含個人圖資部落格文章內容之建議、使用者互動關係之改善以及後續研究建議之參考。