學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所

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國立臺灣師範大學(本校)於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組,為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才,本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所(本所),隸屬本校教育學院,招收一般碩士生。

為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道,本所於民國九十四年續接社會教育學系(社教系)之「圖書資訊學碩士學位在職專班(週末班)」及「學校圖書館行政碩士在職專班(暑期班)」,以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。

為進一步推動跨領域合作,本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」,以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢,本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班,並於民國九十八年招收第一屆博士生,以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。

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    兒童身心障礙團體之FACEBOOK內容分析研究
    (2012) 莊曼君; Man-Jiun Juang
    網際網路快速發展,消費者健康資訊尋求行為也趨向以網路來滿足需求,逐漸以社群形式受到重視。依據Alexa流量網統計資料,Facebook為2011年最受歡迎的社群網路服務平台,除了能有效串起人際網絡,實現交流與互動,更為社會創造資訊共享的延伸價值。 本研究觀察國內49個兒童身心障礙Facebook粉絲專頁至2011年12月31日止,以消費者健康資訊為關注角度,利用內容分析法試圖瞭解Facebook社群的發展情況、平台交流的重點與參與者互動的行為。 由研究結果得知以自閉症團體所成立的Facebook粉絲專頁比例最高,而且大部分多由正式機構所成立,也盡可能提供社群基本資訊,儘管多數Facebook粉絲專頁經營正常,但更新維護頻率仍有加強空間。至於社群成員發布的訊息主要是以喚醒意識的內容最多,也較常提供資訊性社會支持來幫助兒童身心障礙團體,但成員主動尋求支援的情況就不慎積極,在平台中也能體現消費者健康資訊的特徵與重要性,包括:提升醫療照護、促進健康、安心就醫、請領保險與安全用藥等。此外,參與者互動以按「讚」為最,留言行為次之,分享功能使用最少,留言內容多以發表評論類型進行。最後針對不同對象提出具體建議,作為規畫或服務的參考。