學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所

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國立臺灣師範大學(本校)於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組,為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才,本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所(本所),隸屬本校教育學院,招收一般碩士生。

為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道,本所於民國九十四年續接社會教育學系(社教系)之「圖書資訊學碩士學位在職專班(週末班)」及「學校圖書館行政碩士在職專班(暑期班)」,以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。

為進一步推動跨領域合作,本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」,以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢,本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班,並於民國九十八年招收第一屆博士生,以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。

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    Metadata在數位博物館之發展與分析
    (國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2001-10-??) 陳亞寧; 陳淑君; Ya-Ning Chen; Shu-Jiun Chen
    本文旨在針對數位博物館Metadata進行探討,共採取了文獻探討、比較分析與個案研究三種研究方法,分別就數位博物館計畫Metadata相關名詞暨標準的發展與應用現況進行研議、標準對照與分析,以及國家典藏數位計晝的個案研究。本研究發現:(l) 數位博物館計童Metadata發展的理念與重心各有不同,但實際應用上存有互補性;(2) 會有相對應的相關Metadata格式、詞彙典、資訊模式為輔,讓Metadata的應用更臻於完善;(3) Metadata提供的資源描述類目在詳簡程度與深度結構上具有相當大的差異,實際應用時可視需求而有所選擇。此外,以國家典藏數位計劃為個案研究,也提出四項研究發現:(1) 數位典藏品metadata面臨的環境與挑戰;(2) 建立metadata生命週期作業模式;(3) 發展metadata內涵分析的方法論;(4) 建構metadata互通層次架構。最後,本文針對metadata的採用標準、特質、面向、層次、品質保證與不同metadata間關係等六大議題提出建議。