學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所

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國立臺灣師範大學(本校)於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組,為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才,本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所(本所),隸屬本校教育學院,招收一般碩士生。

為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道,本所於民國九十四年續接社會教育學系(社教系)之「圖書資訊學碩士學位在職專班(週末班)」及「學校圖書館行政碩士在職專班(暑期班)」,以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。

為進一步推動跨領域合作,本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」,以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢,本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班,並於民國九十八年招收第一屆博士生,以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。

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    近來年美國圖書館學課程改革的幾個特例
    (中華圖書資訊學教育學會, 1998-12-01) 劉英享整理; 吳美美整理
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    尋找資訊研究的大方向
    (世新大學圖書資訊學系暨圖書館, 1997-03-01) 吳美美
    「資訊研究」依時代進展,其研究的重點、內容和研究取向容或不同,然而資訊 傳播及使用的本質,則並未改變,能夠掌握資訊研究的精神,並依時代的需要,及時規畫未 來的方向,我們才能從「馬車製造業」,昇華到「運輸業」。本文旨在探討一個具有時代性 的資訊研究的範疇,分別從學科的演進、學者對「圖書館學」與「資訊科學」的不同看法、 圖書館學校名稱及課程的更異,以及相關研討會主題的更迭,來分析未來資訊研究的可能方 向。本文指出資訊研究的精神乃在於協助每個個體有平等獲取資訊的機會,因此資訊研究包 括七大範圍:人、資訊(知識)、科技,資訊服務組織(如圖書館、資訊中心、資訊顧問等 )、系統設計、資訊和科技對社會的影響、以及教育和推廣。配合時代的需要,人文和科技 合作,資訊素養教育研究和推展,是資訊研究兩個值得努力的方向。
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    圖書館學書選介
    (國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 1977-04-??) 李志鍾; Tze-chung Li
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    圖書館學概論
    (國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 1983-04-??) 鄭肇陞譯; Jesse H. Shera 著
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    圖書館學概論
    (國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 1984-10-??) 鄭肇陞譯; Jesse H. Shera著
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    圖書館學研究的典範危機
    (國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 1990-10-??) 賴鼎銘; Ting-Ming Lai
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    圖書館學概論
    (國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 1985-04-??) 鄭肇陞譯; Jesse H. Shera 著
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    圖書館學概論
    (國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 1983-10-??) 鄭肇陞譯; Jesse H. Shera 著
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    談談圖書館學的哲學問題
    (國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 1979-04-??) 魏岳山; Anthony Yueh-shan Wei
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    麥裴爾‧杜威 (Melvil Dewey, 1851-1931)
    (國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 1995-10-??) 嚴文郁; Wen-yu Yen
    Biographical sketch of the fonder of the American Library Association and inventor of the Dewey Decimal Classification, divided into six periods: Youth (1851-1870); Amherst (1870-1876); Boston (1876-1883); New York Times (1883-1888); Albany (1889-1905); and Lake Placid (1906-1931).