學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所
Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/22
國立臺灣師範大學（本校）於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組，為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才，本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所（本所），隸屬本校教育學院，招收一般碩士生。
為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道，本所於民國九十四年續接社會教育學系（社教系）之「圖書資訊學碩士學位在職專班（週末班）」及「學校圖書館行政碩士在職專班（暑期班）」，以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。
為進一步推動跨領域合作，本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」，以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢，本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班，並於民國九十八年招收第一屆博士生，以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。
Browse
12 results
Search Results
Item 圖書資訊學教育XML相關課程現況之研究(2012) 黃友惠; Huang, Yu-Hui本研究基於XML對於圖書館的重要性及對於XML的發展趨勢，來檢視XML相關課程在東南亞及臺灣地區圖書資訊學系所的課程現況，並就其XML相關課程內容安排對於臺灣地區圖書資訊系所學生圖書資訊專業能力之提升，以及是否符合職場應用上之需求進行研究分析。 本研究利用網站內容分析法，針對1998-2008年東南亞曾舉辦亞洲數位圖書館國際研討會（ICADL）的10個國家中，調查提供英文網頁的96所圖書資訊學系所以及國內9所圖書資訊系所網頁之XML相關課程內容現況，並就各校之學位設置，課程位階，修習學分數與必選修規定，獨立開課及規劃實作單元與否，以及課程主題等面向進行分析；其次，針對XML相關課程內容對圖書資訊系所畢業2年以上，曾經修習XML相關課程之畢業生就修課滿意度、修習XML技術認知及課程規劃等三面向施以問卷調查；同時以深度訪談法訪談10名研究對象。研究結果顯示：XML技術對圖書資訊學領域的重要性已無庸置疑，臺灣地區各校XML教學相對於東南亞各國更加重視，但在課程規劃上，應安排實作單元，並擴及各XML相關主題課程，對於學習XML才有顯著學習效果；其次，圖書館學會也應定期提供XML相關在職訓練教育，持續強化圖書資訊學從業人員的專業能力。Item 實務與研究的整合：以實證為基礎之圖書資訊學研究初探(國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2015-10-??) 吳寂絹; 卜小蝶; Chi-Chuan Wu; Hsiao-Tieh Pu實務與研究之間的落差，常見於具有專業實踐與學術研究的領域。如何銜接落差，一直是圖書資訊學領域相當關心的議題。本文介紹近年來在歐美地區興起以實證為基礎之圖書資訊學研究內涵與發展，並以其中較具代表性之期刊Evidence-Based Library and Information Practice 為對象，透過內容分析了解其所發表文章之作者群背景、研究方法與主題。研究結果顯示美國與加拿大為主要貢獻國家；70%的第一作者為圖書館從業人員；76%文章為單一機構作者，少見跨國合著，呈現在地研究特性；合著模式以圖書館之間合作為主，圖書館與教學單位間的合作比例並不高；所採用的研究方法超過60%集中於問卷調查、訪談及內容分析等；研究主題幾乎涵蓋所有圖書資訊類別，其中又以「資訊素養與教學」、「資訊需求與資訊行為實徵研究」及「參考資訊服務／數位參考服務」等三類主題較為熱門（分佔15%、10%及8%）；文章所採用的資料來源多為圖書館實際營運所得，且72%文章皆載明研究結果之具體應用方向，相較一般學術期刊論文，更注重研究之具體應用價值。臺灣不乏具備研究能力之圖資專業人員，本文以歐美相關研究為鏡，期盼促發更多館員對從事實證研究之興趣，以進一步提升實務決策品質及建立專業形象。Item 知識管理與競爭智慧課程內容比較研究─以美國圖書館學會認證之圖書館與資訊學碩士課程為例(國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2014-10-??) 黃元鶴; Yuan-Ho Huang知識管理已發展數十年，首由管理學院開始關注課程設計及教育相關議題，圖書館與系所亦陸續開設相關課程，先前已有多篇研究探索知識管理課程設計議題。本研究檢視美國圖書館學會認證之圖書館與資訊學碩士課程，由2006 年之3 所學校成長至今之20 所學校提供知識管理相關課程。本研究比較知識管理與競爭智慧課程名稱、圖書資訊學程定位、學分數、目標、內容及課程單元、教學設計等議題，亦探索了兩課程間關連。本研究以內容分析法綜整其中14 校之知識管理課程目標及大綱，區分為理論、範疇、組織文化與人力、流程、分享與網絡、評鑑、資訊科技與系統、實務與個案、競爭智慧與知識服務等九項構面，與先前研究之核心要項差異不大。競爭智慧之概念早於知識管理，臺灣學者較少論及其相關概念。本研究亦綜整6 校之競爭智慧課程內容呈現如下13 項構面：策略理論、組織定位與角色及任務、智慧產品及週期、利害關係人之競合關係、法律倫理與環境、價值與需求、新技術、評鑑、問題解決方案與決策、系統安全、國家安全、危機與威脅、認識論與有限的理性等。競爭智慧主要為因應外部及未來的情境而形成的策略性活動，而知識管理則在於內部管理改善而提出改革方案或配套措施，其課程各有其特色，建議可輪流於不同學期開設課程以提供互補資源。兩種課程都強調實務及個案研究的重要性，未來可為圖書館與資訊科學系所教師提供「哈佛式個案教學」工作坊，以增進教學技能。Item 從ICT衍生的圖書資訊服務思考數位圖書館教育的內涵(淡江大學資訊與圖書館學系, 2010-10-01) 吳美美資訊傳播科技(ICT)影響圖書館各項服務至鉅,對於圖書資訊服務已經進入數位化的現象,例如社會參考服務、數位或虛擬參考服務,圖書資訊教育亟需配合需求,積極調整課程。本文藉由分析國內數位圖書館課程開設情況,以及近年來美國舉辦之「遠距圖書館服務會議」議題分布,了解數位圖書館的開課內涵,是否和服務的概念銜接?以及遠距圖書資訊服務關切的議題有哪些?屬於資訊傳播科技的議題有哪些?研究發現數位圖書館課程方面,顯示多數課程內容仍以建構數位圖書館的技術面為主,對於圖書館各項藉助ICT延伸的服務和管理面,則缺乏著重;而在虛擬參考服務方面,需要ICT有關的技能,包括學習平台、資訊分享平台、線上溝通等技能等。這些現象顯示圖書資訊學課程設計,需要關注、加強科技和圖書資訊服務的融合。本研究建議在有關圖書資訊服務的相關課程方面,能夠重視ICT之應用,加強ICT延伸服務教學;而數位圖書館課程,能夠從ICT系統面的焦點轉移,不僅著重科技和系統設計,且能夠全面關照ICT延伸出來的圖書資訊服務面和管理面,俾使未來圖書資訊學,包括數位圖書館課程,能落實ICT和資訊服務之間的融合。Item 朝向小眾化與專業化的虛擬參考服務(國立中央圖書館臺灣分館, 2008-10-01) 吳美美Item 我國圖書資訊學教育的省思(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2004-10-??) 楊美華; Mei-Hwa Yang我國圖書資訊學正規教育經過了五十年來的奮鬥與努力，在學程層級方面相當完備，從大學部、碩士班、至博士班提供完整的教育體系。至今已建立了八個系所，其中大學部學程六有系。本文首先探討近年來國內外有關圖書資訊學教育之文獻，其次介紹國際圖書資訊學教育標準、國外圖書館學教育的發展，再由臺灣圖書資訊學教育面臨的困境、圖書資訊學課程未來發展的趨勢，省思我國圖書資訊教育應興應革之策略；最後提供數項建議事項供相關單位採擇實施。Item 品質保證應用在圖書資訊學數位課程發展之行動研究(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2009-10-??) 王梅玲; 陳巧倫網際網路促成數位學習發展，如今成為高等教育潮流，美國10 餘所圖書資訊學研究所提供數位碩士學程已培養許多圖書館專業人才。我國公共圖書館與學校圖書館普遍存在許多工作人員未受過專業教育的問題，因此圖書資訊學 數位課程與學程長久以來受到期待。本論文基於數位學習品質保證原理，以行動研究方法，探討圖書資訊學數位課程的設計與發展。研究目的包括：（1）探討數位 學習品質保證原理與機制；（2）運用品質保證規範以設計數位課程；（3）以行動研究發展圖書資訊學數位學習專班與數位課程；（4）檢討品質保證對數位課程 發展之成效。本研究於2007年至2008 年間研發六門數位課程，包括知識組織與資訊取用、研究方法、學校圖書館管理、檔案學研究、圖書資訊學研討與數位圖書館等課程，利用行動研究，規劃與發展課 程，並藉課程評鑑回饋修正，最後總結並提出建議。Item 王振鵠教授與我國圖書館學教育(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2005-10-??) 吳明德; 賴麗香; Ming-Der Wu; Li-Hsiang Lai王振鵠教授四十餘年來致力於圖書館事業的研究與推展，以及圖書館專業人才的培育，是臺灣圖書館學教育的研究者、設計者、教育者與推動者。王教授潛心研究圖書館學教育相關議題，為臺灣圖書館學教育奠定了深厚的基礎，指引明確的發展方向。王教授對臺灣圖書館學教育的瞻望與建議，多年來逐步實現，有豐碩的成果。本文主要就王教授有關圖書館學教育歷年論著，依年代區分為：國外為他山之石、國內研究發展、國內回顧展望等三個重要研究時期，分析王教授研究圖書館學教育的重要論述與瞻望，以及近四十餘年來臺灣圖書館學教育發展重要成果。Item Recruiting Future Librarians from Diverse Backgrounds(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2011-04-??) Sha Li Zhang; Loriene Roy招募多元文化背景的圖書館員是一項艱巨的任務。雖然美國人口有百分之三十屬於不同文化、種族，包括非裔、亞裔/太平洋島裔、西班牙裔，以及美國印第安人/阿拉斯加原住民等，然而來自上述真有這些多元文化背景的圖書館員，僅占所有館員人數的百分之十一。估計該比率將隨著即將到來的美國圖書館員屆齡退休潮而更為降低。有鑒於此，本文首先回顧招募多元文化與種族的學生進入圖書資訊學研究所就學之相關文獻，提出招募不同文化與種族背景的學生時所遭遇之挑戰。本文並介紹由美國聯邦政府所屬的「博物館與書館服務研究院」(Institute of Museum and Library Services)「蘿拉布希21世紀圖書館員研究計劃」所贊助的數項示範招募計劃。Item 美國LEEP圖書資訊學網路教學(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2003-04-??) 蔡明月; Ming- Yueh Tsay本文旨在介紹美國伊利諾大學圖書館與資訊科學院所實施的遠距教學課程(LEEP3)，針對其教學工具及群體學習等特性加以探討，並對未來圖書資訊學教育提出建議。