學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所

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國立臺灣師範大學(本校)於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組,為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才,本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所(本所),隸屬本校教育學院,招收一般碩士生。

為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道,本所於民國九十四年續接社會教育學系(社教系)之「圖書資訊學碩士學位在職專班(週末班)」及「學校圖書館行政碩士在職專班(暑期班)」,以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。

為進一步推動跨領域合作,本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」,以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢,本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班,並於民國九十八年招收第一屆博士生,以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。

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    教科書編輯者資訊需求與資訊尋求行為研究–以全華圖書出版社為例
    (2023) 温家葦; Wen, Chia-Wei
    本研究之目的在探討教科書編輯者資訊需求的現況,以及為了滿足資訊需求而引發的資訊尋求行為,並比較在不同背景變項下,教科書編輯者的資訊需求及資訊尋求行為之差異情形。本研究以任職於全華圖書出版社之執行編輯與美術編輯為研究對象,採用問卷調查法進行,使用自行編製之「教科書編輯者資訊需求與資訊尋求行為調查問卷」為研究工具,並於網路問卷回收後,針對有意願之編輯者進行半結構式訪談,以作為問卷結果之輔助。研究共計回收 53 份有效問卷,並訪問執行編輯 3 人,美術編輯 2 人。問卷結果以描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析等統計方法進行分析。 研究結果發現,教科書編輯者在為了完成工作任務時最容易產生相關資訊需求;在所需資訊方面,需要專業技能、合作溝通、創意表現相關資訊,尤其對創意表現資訊的需求最高;最常使用搜尋引擎作為資訊尋求管道,使用資源包含網頁與網路社群;在尋求資訊時,最重視資訊的品質與可得性。另外,年長之教科書編輯者對於拍照與攝影技巧資訊有更高的需求;執行編輯較願意透過使用搜尋引擎、詢問公司有相關經驗的主管或同仁、自身經驗與資源,以及公司的培訓課程獲取資訊;美術編輯除了同樣使用搜尋引擎、自身經驗與資源、詢問公司有相關經驗的主管或同仁外,也較願意經由網路書店或實體書店來獲取資訊。 最後統整研究結論與建議,提供教科書產業與未來學術研究作參考。
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    開放取用教科書現況發展分析
    (國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2017-10-??) 陳亞寧; Ya-Ning Chen
    隨著開放教育資源的應用發展,減緩了電子教育資源因價格昂貴而無法取得的問題,類似的議題亦發生在教育界的教科書方面。近年來,導入開放取用(Open Access, OA)模式至教科書已隱然成為一項研究議題。本文採取系統性評閱(Systematic Review, SR)為研究方法,選取23 個個案及其相關灰色文獻為研究對象,試從內容提供者、聯合目錄平臺、授權方式、使用方式、提供模式、檔案格式、品質審查、營運模式,探討開放取用教科書(Open Access Textbook, OAT)相關議題(如聯合目錄平臺、內容客製化、永續經營與數位保存),希冀對圖書資訊界的電子資源資訊服務有所助益。
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    大學教師對電子教科書使用現況之探討
    (2007) 林冠吟
    本研究從大學教師教學的角度出發,首先了解國內外電子教科書出版的情形,接著探討國內大學教師使用電子教科書之現況、問題,以及對教科書數位化之需求與所期望的功能,最後則討論大學教師對於國外教科書出版社販售電子教科書之商業模式的看法。 本研究之研究方法為訪談法,採取立意抽樣,透過觀察教師之個人教學網站,選取具有電子教科書使用經驗者做為訪談對象,總計訪談十位大學教師。 研究發現,大學教師所使用的電子教科書多為免付費即可取用的教科書完整內容檔案以及網路上之文章與書籍的全文;大學教師獲知電子教科書的管道多元,以透過網路搜尋引擎自行查找為主;大學教師並不常使用圖書館所提供的電子書館藏;電子教科書之使用方式與紙本教科書並無不同,且未影響到教師的教學方式。除了圖表之數位化以外,目前大學教師並無教科書數位化之需求。電子教科書若僅為紙本教科書的數位版本,對教師並不具有吸引力,需發揮紙本教科書所無法達成的效果。教師對商業模式的看法中,以價格為首要課題,教師們普遍認為電子教科書需比紙本教科書便宜,然而合理的定價方式尚未有定論,值得進行更深入的研究。
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    開放取用教科書現況發展分析
    (國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2017-10-??) 陳亞寧; Ya-Ning Chen
    隨著開放教育資源的應用發展,減緩了電子教育資源因價格昂貴而無法取得的問題,類似的議題亦發生在教育界的教科書方面。近年來,導入開放取用(Open Access, OA)模式至教科書已隱然成為一項研究議題。本文採取系統性評閱(Systematic Review, SR)為研究方法,選取23 個個案及其相關灰色文獻為研究對象,試從內容提供者、聯合目錄平臺、授權方式、使用方式、提供模式、檔案格式、品質審查、營運模式,探討開放取用教科書(Open Access Textbook, OAT)相關議題(如聯合目錄平臺、內容客製化、永續經營與數位保存),希冀對圖書資訊界的電子資源資訊服務有所助益。