學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所

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國立臺灣師範大學(本校)於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組,為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才,本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所(本所),隸屬本校教育學院,招收一般碩士生。

為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道,本所於民國九十四年續接社會教育學系(社教系)之「圖書資訊學碩士學位在職專班(週末班)」及「學校圖書館行政碩士在職專班(暑期班)」,以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。

為進一步推動跨領域合作,本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」,以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢,本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班,並於民國九十八年招收第一屆博士生,以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。

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    30至49歲女性乳癌患者之資訊焦慮與因應行為研究
    (2024) 高曼容; Gao, Man-Rong
    根據衛服部數據統計,30至49歲女性乳癌發生人數逐年上升,隨著網際網路的發達,網路也成為許多患者搜尋訊息的重要平台,獲取健康資訊的管道也逐漸多樣化。透過網際網路,資訊取得相對便利,女性乳癌患者除了從醫生獲得權威建議與診療策略之外,還會額外尋求相關的醫學知識與治療模式,期待醫護專家滿足她們多元的資訊需求,然而患者主動尋找資訊時容易遇上困難,同時搜尋到的資訊也會導致患者陷入篩選與理解的困境,造成患者的使用焦慮。因此,本研究目的為了解30至49歲女性乳癌患者者於確診時期所產生的資訊需求與資訊尋求行為,以及其資訊尋求過程中產生資訊焦慮情境之原因與因應行為,期望從中發現減少資訊焦慮情境之方法,提供女性乳癌患者與相關醫療照護機構相關因應對策與較佳之資訊提供方式,以便未來衛教資訊建置與傳播的參考,減少健康資訊帶來負面感受的可能性,幫助女性乳癌患者妥善運用資訊,有效了解病情與治療方案,順利進行治療決策。本研究以30至49歲女性乳癌患者為研究對象,透過半結構式訪談法結合關鍵事件法來搜集資料,總共訪談13位患者。研究結果發現,30至49歲女性乳癌患者確診後會主動了解自身疾病與治療方式等相關健康資訊,資訊需求與管道多元,因網際網路的普遍性與社群媒體的便利性,健康資訊與病友群體間的交流更加便利,互動頻率增加,內容也較豐富多元。當資訊尋求過程中遭遇資訊超載、資訊知能缺乏、外在壓力與龐雜的資訊管道上述四種困境與挫折時,容易引發資訊焦慮,造成心理負擔。從中發現患者們因此產生資訊焦慮因應行為包括迴避資訊、相信專業醫療人員、專注現病程階段所需資訊而不過度發散、病友關係支持與實踐健康資訊內容。本研究分析研究結果後提出以下結論:30至49歲女性乳癌患者的健康資訊需求以了解自身病情與治療方法為主,獲取資訊的管道多元,使用網際網路與社群媒體能獲取更多健康資訊以利後續治療決策,病友支持關係是乳癌患者的重要資訊來源之一,提供具體病程經驗的同時也會帶來負面資訊,形成資訊焦慮因素。資訊超載、資訊知能缺乏、負面資訊、外在壓力和龐雜的資訊管道是促成資訊焦慮的因素,乳癌患者藉由主動迴避過量資訊、病友支持關係與信任專業醫療人員的因應行為,能緩解資訊焦慮。最終,根據研究結果建議30至49歲乳癌女性患者增進自身資訊能力與資訊知能;醫療院所擔任患者們的資訊嚮導,整合患者所需的資訊;建議政府單位改善補助制度措施,惠及年輕乳癌群體。
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    偏鄉國中生健康資訊行為與健康飲食態度影響研究—以新竹縣尖石鄉國中生為例
    (2024) 林妤聲; Lin, Yu-Sheng
    本研究旨在了解尖石鄉國中生健康資訊行為與健康飲食態度之關係。以112學年度之尖石鄉國中生為研究對象進行紙本問卷普查,共回收176份有效問卷,有效回收率為85%。研究工具採用「尖石鄉國中生健康資訊行為與健康飲食態度之調查問卷」,其內容包含「健康資訊行為量表」以及「健康飲食態度量表」,並以t檢定、單因子變異數分析以及Pearson績差相關分析等方式進行研究資料分析。其結果如下:一、尖石鄉國中生健康資訊需求動機以「自身需要」居多,其次是「要完成學校作業」。健康資訊尋求管道主要來自「親戚與家人」居多,其次是「醫療專業人員」。健康飲食資訊偏好主題以「飲食與體型」居多,其次是「飲食文化」。二、尖石鄉國中生健康飲食態度現況以正向居多。三、不同性別的尖石鄉國中生在健康飲食資訊偏好主題有顯著差異。不同家中做飯頻率的尖石鄉國中生在健康資訊尋求管道與健康飲食資訊偏好主題有顯著差異。四、不同年級、不同家中做飯頻率、不同自覺體型與有無個人電腦的尖石鄉國中生在健康飲食態度有顯著差異。五、尖石鄉國中生之健康資訊行為與健康飲食態度呈現顯著正相關。依據以上研究結果,本研究分別對教育行政機關、學校、教師、學生與家長提出相關建議,以提供參考。