設計學系

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一、系所整體發展概念

本系所設立是為了因應當代「國際創意設計產業」趨勢與「台灣創意設計」人才需求,跳脫傳統設計概念之分科教育方式,強調培育具備『設計策略』、『創意設計服務』與『專業職場精神』之跨領域思維的設計專業人才,主要培育方針為:

  • 創新創意之本質
  • 美感美學之品味
  • 專業實務之技能
  • 多元跨界之知識

    二、系所特色

  • 以創意設計之創新思維啟發為重點。
  • 因應創意設計產業之人才需求規畫。
  • 除專業知識技術之外,強調多元跨界知識學習。
  • 輔導學生具有自行規劃主軸專業能力,並專精於自我學習及參與相關活動。
  • 就業領域以擴及不同創意設計產業,培育設計領導管理人才為教學目標。
  • 課程設計將逐步減輕課程時數,使學生能專精學習及參與活動。並加強各課程之專業要求,重視扎實的美感品味基礎。
  • 強調人文藝術素養與拓展國際視野。
  • 特別強調國際化,每年舉辦多次跨國工作坊、研習營、論壇與交流活動。
  • 設置國內外當代藝術與設計雜誌期刊環境,提供學生豐富的學習創意設計思維。

    三、設計系所歷史沿革

    1975 年本校美術系實施大學部三、四年級分為國畫、西畫、設計三組教學。相關設計組教授包括莫大元、王建柱、蘇茂生、王秀雄等名師。
    1981 年美術研究所成立設計組。
    1982 年本校成立工藝學系,之後並成立室內設計組,近期由莊修田教授領軍。
    1998 年設計研究所成立。由康台生、張柏舟、周賢彬、梁桂嘉所長積極發展。
    2004 年美術系碩士班藝術指導組成立。經由林磐聳、施令紅、林達隆、林俊良教授努力經營。
    2005 年美術系學士班實施國畫、西畫、設計三組分組招生。
    2006 年美術系博士班藝術指導組成立。
    2007 年以美術系設計組為基礎,規劃申請籌設視覺設計系。
    2008 年教育部通過視覺設計系成立申請案,並由林磐聳前副校長擔任籌備主任。
    2008 年由林磐聳前副校長設立文化創藝產學中心。
    2009 年視覺設計系成立,歷經林磐聳、李新富、許和捷主任積極發展,並逐年轉移美術系設計組師生。
    2012 年8月1日「設計學系」正式成立,整合視覺設計系、設計研究所與工教系室內設計組的專業資源,發展視覺藝術與媒體傳達設計、產品設計、室內設計等頂尖設計專業,並培養跨設計專業能力之商務型設計師。歷屆主任為許和捷教授(2012.8-2013.7)、林俊良教授(2013.8-2015.7)、梁桂嘉教授(2015.8-2017.7)、現任主任為劉建成教授(2017.8-迄今)。

    四、學士班特色

    本系招收對藝術設計有興趣之學生,分兩類組招生,視覺組需加考術科(第一類組),產品組不須加考術科(第二與第三類組) ,可跨領域修習課程。突破以往傳統單一藝術與設計人才的培育方式,促使不同類型之菁英學生,能在多元跨界的設計領域中相互學習成長。本系另開設室內設計學分學程、生態藝術與科普傳播學分學程,提供有興趣的學生選讀。 透過專業領域的課程分組方式,依學生特質發展主修的專業設計方向,並根據興趣延伸修習其他領域之創意設計知識。

    本系學生的養成,除了有良好的創新創意、美感品味、專業技術與多元跨界知識外,更具備清晰的正確設計服務理念。 本系課程橫跨視覺創意設計、產品創意設計等二大領域之藝術與設計專業。具有精要設計學院之精神,卻無獨立系所間的學習藩籬與障礙,以因應現今創意產業對於跨界領域的實際需求。

    本系特別重視人文藝術之涵養,設計產業精英人才不僅著重設計專業的訓練,更是創意設計專業思維的培養以及職場所需的敬業精神和創新能力。

    五、碩士班特色

    區分視覺設計(平面、書籍、文創、品牌設計、繪本、動態繪本、動態影像、動畫設計與媒體藝術等)、產品設計(商品、文創、產品設計、展場設計、商業空間設計、住宅場辦設計等)領域,課程除了基本的必修與主修課程之外皆可多元跨領域選課。另開放設計創作在職專班,提供業界人士就讀。

    本所師資涵蓋專業教師與業界資深創意指導,提供學生在專業領域更加精進,並學習多元跨界知識,以符合當前國際與社會創意設計產業之高階人才需求,強調實務創作與學術研究並重。

    六、博士班特色

    培育具備國際視野與解讀國際市場資訊能力,以及對創意設計資源掌握與應用能力,並具有整合能力的設計專業高階創作或學術研究人才。

    七、師資特色

    本系凝聚全國創意設計產業領域眾多資深教授,目前14位專任教授。 近20位兼任教師,三分之二為設計業界之創意總監,此一架構為全國相關系所之冠。 位處台北市市中心,每學期固定有另外十餘位產業界資深師資講習。

    八、文化創藝產學中心

    本系設有系級之文化創藝產學中心,每年承接教育部、文化部、經濟部、國科會、與產業界等各種不同專業計畫案,提供學生計畫執行及設計實務之機會。實質推動國內創意設計政策,積極參與國內外各創意設計相關協會之活動,以整合產、官、學、研之交流平台。

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      以服務設計觀點探討幼兒創作學習紀錄應用程式設計
      (2021) 楊淳涵; Yang, Chun-Han
      近年智慧型行動裝置的多元發展,人類的生活型態也隨之改變,攝影已經日常化,拿起身邊的手機就能拍下生活的感動,因社會人口結構的改變,子女生育數減少,父母更願意對子女的教育做較多的投資,並看重孩子所付出的努力與成長的軌跡。隨手拿起手機就能拍照的方便性,讓父母習慣用手機來幫孩子拍下各種成長的回憶,但當快門按個不停拍下滿滿的精彩片段時,也產生了很大量的照片檔案,若是又疏於整理,下次想要欣賞某張隨手記錄下來的作品時,卻已經淹沒在滿滿的生活照之中而找不到。故本研究希望以服務設計觀點,從使用者的角度出發,找出痛點以貼近使用者的需求,挖掘父母在使用拍照記錄應用程式時的體驗需求與痛點,整合使用者經驗與介面使用性的觀點,歸納探討出影音的紀錄分類與編輯輸出應用程式之介面設計原則,並進行應用程式之原型設計與實驗驗證,歸納結論與建議提供後續相關應用程式介面設計之參考依據。本研究以雙鑽石設計的發現、定義、發展與執行的設計流程,先透過半結構式訪談,並從訪談結果篩選出之應用程式進行案例分析,定義出使用者偏好之功能需求,利用人物誌描繪定義出目標使用者樣貌,再透過使用者旅程地圖與服務藍圖來收斂問題與需求,設計出一幼兒創作學習記錄應用程式,並依循使用者經驗蜂巢模型的7項使用者經驗指標為依據,搭配SUS系統易用性尺度量表測試問卷進行實驗驗證。研究結果顯示:SUS系統易用性尺度量表測試問卷結果為A級。而在易用性方面,受測者對於操作流程是容易理解並易於上手的,在渴望性評估結果方面,對於愉悅的使用體驗上,受測者皆不約而同表示介面乾淨簡約的設計,令受測者有著愉悅的使用體驗,而易尋性、便利性、可靠性評估中,受測者的反饋也是予以正向回應,最後的價值性評估,受測者表示整體的使用體驗令人感到便利省事,可以幫助使用者輕鬆的得到其目的,並會想繼續使用此應用程式。
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      行動裝置使用者介面易視性創作研究-以動物認養APP為例
      (2015) 呂偉菱; Lu, Wei-Ling
      隨著4G網路時代的來臨,普及化的智慧行動裝置已成為我們生活中不可或缺的重要物件。使用者與行動裝置產生溝通之環境管道稱為使用者介面,為打造良好的人機互動體驗,讓使用者感受到操作的有效性與效率程度為介面設計基本原則。其中,系統如何透過介面有效地呈現資訊內容,而使用者又如何從中認知行動的操作辦法與理解系統狀態與回饋,即為介面易視性(Visibility)之重要性。因此,本研究試圖探究與歸納介面易視性之相關理論,進而彙整介面易視性原則,作為日後研究者與設計者後續參考,以打造優良的使用者介面。 本研究第一階段以文獻探討法彙整專家學者對於介面易視性之相關論述,歸納影響易視性四項要素分別為「版面內容」、「文字圖形」、「色彩質感」、「系統反應」。第二階段則透過五位介面設計領域專家,篩選出十五項具有良好易視性應用程式作為案例分析,剖析各案例於易視性要素的表現型式,進而歸納四項易視性要素之細項原則。此外,研究第三階段則利用上述分析之結果,以動物認養APP作為創作實驗,並在設計歷程中重新審視並檢討易視性原則。此外,本研究於設計創作過程中發現易視性原則可能會依據不同的應用程式類型、資訊量或使用情境相互抵觸,此時設計者須做一個全面性的設計總體考量,並從中妥善衡量與運用易視性原則。