設計學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/76

一、系所整體發展概念

本系所設立是為了因應當代「國際創意設計產業」趨勢與「台灣創意設計」人才需求,跳脫傳統設計概念之分科教育方式,強調培育具備『設計策略』、『創意設計服務』與『專業職場精神』之跨領域思維的設計專業人才,主要培育方針為:

  • 創新創意之本質
  • 美感美學之品味
  • 專業實務之技能
  • 多元跨界之知識

    二、系所特色

  • 以創意設計之創新思維啟發為重點。
  • 因應創意設計產業之人才需求規畫。
  • 除專業知識技術之外,強調多元跨界知識學習。
  • 輔導學生具有自行規劃主軸專業能力,並專精於自我學習及參與相關活動。
  • 就業領域以擴及不同創意設計產業,培育設計領導管理人才為教學目標。
  • 課程設計將逐步減輕課程時數,使學生能專精學習及參與活動。並加強各課程之專業要求,重視扎實的美感品味基礎。
  • 強調人文藝術素養與拓展國際視野。
  • 特別強調國際化,每年舉辦多次跨國工作坊、研習營、論壇與交流活動。
  • 設置國內外當代藝術與設計雜誌期刊環境,提供學生豐富的學習創意設計思維。

    三、設計系所歷史沿革

    1975 年本校美術系實施大學部三、四年級分為國畫、西畫、設計三組教學。相關設計組教授包括莫大元、王建柱、蘇茂生、王秀雄等名師。
    1981 年美術研究所成立設計組。
    1982 年本校成立工藝學系,之後並成立室內設計組,近期由莊修田教授領軍。
    1998 年設計研究所成立。由康台生、張柏舟、周賢彬、梁桂嘉所長積極發展。
    2004 年美術系碩士班藝術指導組成立。經由林磐聳、施令紅、林達隆、林俊良教授努力經營。
    2005 年美術系學士班實施國畫、西畫、設計三組分組招生。
    2006 年美術系博士班藝術指導組成立。
    2007 年以美術系設計組為基礎,規劃申請籌設視覺設計系。
    2008 年教育部通過視覺設計系成立申請案,並由林磐聳前副校長擔任籌備主任。
    2008 年由林磐聳前副校長設立文化創藝產學中心。
    2009 年視覺設計系成立,歷經林磐聳、李新富、許和捷主任積極發展,並逐年轉移美術系設計組師生。
    2012 年8月1日「設計學系」正式成立,整合視覺設計系、設計研究所與工教系室內設計組的專業資源,發展視覺藝術與媒體傳達設計、產品設計、室內設計等頂尖設計專業,並培養跨設計專業能力之商務型設計師。歷屆主任為許和捷教授(2012.8-2013.7)、林俊良教授(2013.8-2015.7)、梁桂嘉教授(2015.8-2017.7)、現任主任為劉建成教授(2017.8-迄今)。

    四、學士班特色

    本系招收對藝術設計有興趣之學生,分兩類組招生,視覺組需加考術科(第一類組),產品組不須加考術科(第二與第三類組) ,可跨領域修習課程。突破以往傳統單一藝術與設計人才的培育方式,促使不同類型之菁英學生,能在多元跨界的設計領域中相互學習成長。本系另開設室內設計學分學程、生態藝術與科普傳播學分學程,提供有興趣的學生選讀。 透過專業領域的課程分組方式,依學生特質發展主修的專業設計方向,並根據興趣延伸修習其他領域之創意設計知識。

    本系學生的養成,除了有良好的創新創意、美感品味、專業技術與多元跨界知識外,更具備清晰的正確設計服務理念。 本系課程橫跨視覺創意設計、產品創意設計等二大領域之藝術與設計專業。具有精要設計學院之精神,卻無獨立系所間的學習藩籬與障礙,以因應現今創意產業對於跨界領域的實際需求。

    本系特別重視人文藝術之涵養,設計產業精英人才不僅著重設計專業的訓練,更是創意設計專業思維的培養以及職場所需的敬業精神和創新能力。

    五、碩士班特色

    區分視覺設計(平面、書籍、文創、品牌設計、繪本、動態繪本、動態影像、動畫設計與媒體藝術等)、產品設計(商品、文創、產品設計、展場設計、商業空間設計、住宅場辦設計等)領域,課程除了基本的必修與主修課程之外皆可多元跨領域選課。另開放設計創作在職專班,提供業界人士就讀。

    本所師資涵蓋專業教師與業界資深創意指導,提供學生在專業領域更加精進,並學習多元跨界知識,以符合當前國際與社會創意設計產業之高階人才需求,強調實務創作與學術研究並重。

    六、博士班特色

    培育具備國際視野與解讀國際市場資訊能力,以及對創意設計資源掌握與應用能力,並具有整合能力的設計專業高階創作或學術研究人才。

    七、師資特色

    本系凝聚全國創意設計產業領域眾多資深教授,目前14位專任教授。 近20位兼任教師,三分之二為設計業界之創意總監,此一架構為全國相關系所之冠。 位處台北市市中心,每學期固定有另外十餘位產業界資深師資講習。

    八、文化創藝產學中心

    本系設有系級之文化創藝產學中心,每年承接教育部、文化部、經濟部、國科會、與產業界等各種不同專業計畫案,提供學生計畫執行及設計實務之機會。實質推動國內創意設計政策,積極參與國內外各創意設計相關協會之活動,以整合產、官、學、研之交流平台。

  • Browse

    Search Results

    Now showing 1 - 4 of 4
    • Item
      培養與學習健康飲食之手機App介面設計創作研究——以外食族使用者為例
      (2024) 于千涵; Yu, Chien-Han
      人們常因為忙碌的生活步調、個人口味偏好、缺乏飲食相關知識等原因忽略均衡飲食與健康飲食的重要性,導致飲食不均衡、影響健康。衛福部國健署 106至109 年之國民營養健康狀況變遷調查顯示國人六大類食物的攝取份數嚴重偏離國民飲食指南建議,而國人的肥胖與腰圍過大盛行率、糖尿病盛行率、血脂肪異常、代謝症候群盛行率皆有逐年增加的趨勢。自新冠疫情爆發,人們的消費行為、生活型態、工作與學習模式皆出現了巨大轉變。人們更加頻繁地使用網路與線上平台溝通、社交、購物、獲得資訊,而使用線上學習的情況也已經日趨普遍。綜合上述,本研究將產出一份以台灣外食族為目標族群的「培養與學習健康飲食 App 介面設計創作研究」,以手機 App 為媒介,改善外食族的飲食習慣與飲食選擇能力。研究方法將透過文獻回顧、案例分析、專家訪談與使用者訪談,歸納出 App 的呈現內容、介面功能與學習目標。文獻回顧將針對第貳章的「飲食教育、飲食與健康」、「外食」、「行動學習」、「使用者經驗、使用者介面」四個小節的文獻進行重新理解並歸納出結論;案例分析即挑選十個健康飲食、飲食管理相關的應用程式,針對其功能架構、介面設計等要素進行觀察分析,擷取其優點、並探討其優勢與不足;專家訪談即選擇六位專家進行半結構式訪談,分別為兩位飲食教育、健康飲食專家,兩位使用者經驗專家,兩位使用者介面設計專家,為本研究提供更為專業的建議;使用者訪談則針對六位外食族進行半結構式訪談,了解其飲食習慣、飲食習慣形成之原因,挖掘其用餐前、中、後的流程以及其面對的困難點與需求,作為本研究之參考方向。經以上研究,產出一份以台灣外食族為目標族群的培養與學習健康飲食的 App。透過更加客製化與個人化的使用模式、方便快速的飲食紀錄方法,互動性更高的介面功能,改善台灣外食族的飲食習慣、加強均衡飲食概念與飲食選擇能力,並且作為日後相關題材平台與業者之參考設計方向。
    • Item
      5G 車聯網應用於車載系統之互動介面設計研究
      (2023) 吳懌芯; Wu, Yi-Xin
      在科技發達的時代,人們為了停車需求提供各式各樣的服務,也提出不同的解決辦法,但大部分未針對以使用者為優先的停車系統去做設計,而導致使用者對於產品的使用意願低落,使停車耗費資源的問題依然存在。根據研究顯示在駕駛行駛在道路上時需避免視線的轉移以及花時間在取得訊息,或是對於介面上之訊息理解的時間過長,都可能導致駕駛在道路上的危險。本研究認為將未來的5G車聯網技術整合至停車輔助系統並給予使用者良好、快速的停車體驗是值得深入探討的。本研究採用「文獻探討」、「案例分析」、「問卷調查法」建立研究架構,首先探討車聯網結合於停車輔助系統之應用範圍,並整理人機互動與介面設計之原則,提供後續介面設計及操作流程的基礎,而後將市面上之停車輔助相關的應用程式案例作分析與調查,以了解使用者重視之方向,並針對駕駛情境與使用者痛點作分析,藉以優化使用流程,研究結果則運用上述歸納分析所得之結果進行本研究之創作設計,提供未來發展相關停車系統之參考。
    • Item
      服務設計應用於手機APP研究與創作-以地震防災為例
      (2020) 陳思妤; Chen, Szu-Yu
      台灣因先天地理環境而地震頻繁,近年來多起地震造成憾事發生,台灣地震教育主要針對國小、國中及高中生為對象,進行地震基本教育與逃生演練為主,而大學生及社會人士則較少地震知識的接收管道,防災知識時常伴隨地震發生後才開始廣為討論,隨著話題熱度降低,地震防災議題也就不再被關注,造成災害的發生無限循環,防災教育水平無從提升。因此探討如何利用服務設計的方法,有效的傳遞地震防災知識,讓使用者能夠主動想參與地震防災行動。   本研究進行分為四個階段,第一階段為文獻蒐集及分析,初步了解服務設計、使用者經驗、使用者介面設計及地震教育,並從文獻中歸納出地震教育服務的主要對象、如何提供使用者在地震教育服務中有更好的體驗、了解台灣目前地震教育的概況與如何改善。第二階段則選定三項現有地震教育產品,除APP外也包含不同傳遞媒介產品,如網站、電子書及印刷品,並邀請6位使用者進行SUS使用性評估與半結構式訪談,深入了解使用者對於地震教育的需求及看法。第三階段則是從訪談結果中,歸納出七項使用者需求作為設計創作之功能發想,並搭配資訊圖像化及符合地震教育議題的視覺設計,進行地震教育APP設計創作,包含手機及iPad版本。第四階段為創作檢核評估,再次邀請6位使用者針對完成品進行產品檢核評估,了解是否滿足使用者的需求並請說明原因,進行設計創作之修正。而若檢核結果評價皆為正向,表示能夠與親朋好友一同有系統的進行防災準備,並且能夠清楚了解地震防災的知識,給予許多正向的回饋。現階的段研究與設計,因應本研究主題為服務設計,希望能與台灣真實地震教育連結,實踐服務設計回饋社會之目的。
    • Item
      國際品牌的使用者圖形介面之風格研究
      (2012) 陳可欣; Ko-Shin, Chen
      近年來,智慧型手機、平板電腦等急速的普及於我們的生活圈當中,電腦自 發展以來,不超過一個世紀的時間,卻已經完全的扭轉了人類的生活形態。不少 人一天花了大半的時間與電腦溝通,而電腦以一個系統的形態、建構一個虛擬的 環境,或稱「心智模型」(Mental Model ),建立起與使用者溝通的模式,這樣 一個使用經驗的建立,囊括了人因工程、人機介面、互動設計、圖形視覺設計、 與工程開發、行銷...等等的串聯。 研究者希望透過對文獻的整理與具指標性之品牌的探討,累積產業在這方面 較少著墨的內容,拋磚引玉,幫助累積、整理較具有系統性的資料,以及統合業 界經驗,提出更接近業界可執行層面的研究觀點。 本研究專注於圖形介面外觀的設計作探討,透過文獻瞭解到其外觀由四個元 素所構成:圖像(icon)、字型(font)、色彩(color)、與操作元件 (controls ),進而針對四項元素做深入探討,接著藉由現今市場普及率較高的 三個系統作為案例分析對象,進行解構分析,並且與其品牌個性與背景作共同討 論,推斷出各個系統的風格特性。 透過文獻探討與案例分析的綜合比較後,本研究發現認為理念一致、視覺統 一的介面外觀,能夠增加使用者對該系統的認同,現今的系統平台也都有達到這 樣的目的。並且整體科技生態呈現:大環境影響操作系統的構成、操作系統影響 使用者的使用習性、使用者構成大環境的科技生態循環。