科學教育研究所

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本所於民國75年秋奉教育部核准設立,經當時理學院吳院長京一、與數學系、物理系、化學系、生物系、地球科學系等系主任,以及本校科學教育學者之籌備和規劃,分別於75年成立博士班,於76學年度招收第1屆博士班學生,83年成立碩士班,於84學年度起正式招收第1屆碩士班學生,87年成立教學碩士班,於88學年度招收第1屆教學碩士班學生。

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    透過 STEM-ESD 耐震建築專題探究學生的創造性思維能力與行動準備度
    (2025) Ashidiq, Rizki Maulana; Ashidiq, Rizki Maulana
    本研究旨在探討結合 STEM 與永續發展教育的 STEM-ESD 學習對於地震災害應變能力的提升成效。STEM-ESD 學習設計旨在促使學生關注永續議題,並培養其因應相關挑戰所需之核心能力。然而,印尼學生在面對災害防備行動方面表現相對不足;另一方面,「創造性思維」作為一項關鍵能力,涵蓋創新、應用新形式或產生新構想的能力,但目前印尼的科學教學尚未有效促進學生的創造力發展。有鑑於此,本研究探討STEM-ESD 學習對學生創造性思維與行動準備能力的影響,並以地震防災建築專題作為學習載體。本研究採用解釋性混合研究法(explanatory mixed-method design),研究設計為不等組的前後測設計。數據分析分為兩階段:量化資料以多變量共變異數分析 (MANCOVA) 進行分析,質性資料則以學生訪談的質性描述進行詮釋。研究對象為印尼西爪哇省Majalengka 地區兩所國中之八年級學生,共計 110 名。研究工具包括開放性問答題與學生作品(評估其創造性思維能力),以及採用四點李克特量表的行動準備問卷。研究結果顯示,STEM-ESD 學習對提升學生創造性思維能力與行動準備能力具有正向效果。以地震防災建築專題導入 STEM-ESD 學習模式,可成為促進永續價值、因應全球挑戰與未來教育發展的重要教學策略,特別適用於 Majalengka 等地區之中學教育場域。