圖文傳播學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/83

歷史沿革

民國42年2月

政府遷台後為實施國家建設亟需技術人力,仍將初高中職校改制為單位行業教育,在美國國際合作總署之資助下,由當時的台灣省立師範學院設立工業教育學系,初設機工、木工、電工、圖文 (印刷) 工廠,聘請顧柏岩先生擔任系主任,自民國四十二年二月,開始招收第一屆新生,為培育印刷職業教育師資,不定額招收高職印刷科畢業學生,施以印刷師資專業教 育及工藝科「圖文工」師資之培育。

民國50年8月

工教系分別招收工職組及工藝組兩個班,工職組招收高工畢業生,專為培育工業職業學校師資,內有一組獨立招收印刷科畢業生一至三名,施以印刷學程專業教育,並為高中工藝科目培育圖文傳播科目之專業能力。

民國67年8月

工教系教學內容整合為:

機械職業教育組

電機、電子職業教育組

傳播設計教育組

其中圖文傳播定額招收學生五名,至民國八十四年增招至十五名。

民國84年

在許瀛鑑教授規劃,提出圖文傳播組獨立設系之申請,經教育部批准成立「圖文傳播教育學系」,隸屬教育學院,籌備於八十五年八月招生授業。 民國八十四年十月份,為預作「師資培育機構」之轉型,並配合本系培育「亞太媒體中心」之印刷出版媒體及影視傳播媒體工程人員政策下,國立台灣師範大學奉教育部令,本系更名為「圖文傳播技術學系」。

民國84年10月

為預作「師資培育機構」之轉型,並配合本系培育「亞太媒體中心」之印刷出版媒體及影視傳播媒體工程人員政策下,國立台灣師範大學奉教育部令,本系更名為「圖文傳播技術學系」。

民國85年8月

提供

四技二專聯招名額20名,錄取學生屬印刷出版科技組,授予工學士學位。

大學聯招名額20名,錄取學生為影像傳播科技組,授予工學士學位。

民國87年9月

教育部核定師大成立科技學院,本系由教育學院改隸科技學院;並再更名為圖文傳播學系,大學部修業年限為四至六年,至少應修完128學分。專業必修含 蓋印刷出版、影視傳播、電子傳播等領域。公費生尚須多修習26教育學分,畢業及獲得本科准教師資格 ,並在相關學校試教一年後取得教師資格。

民國88年7月

教育部核准籌備研究所碩士課程,並定於八十九年三月分印刷出版科技組與影像傳播科技組兩組招生,九月正式上課。研究所修業年限二至四年,應修完32學分,並選各組專業學程的必修課程才能撰寫學位論文,畢業獲頒工學碩士學位。

民國89年

千禧年為本系第一屆畢業生完成大學部學業,並為研究所首屆新生入學之雙喜年。

民國89年7月

教育部核准研究所碩士班招收「印刷出版科技」與「影像傳播科技」兩組學生。畢業後獲頒工學碩士學位。

民國94年

教育部核准開設「圖文傳播在職進修專班」。畢業後獲頒工學碩士學位。

現在

本系現有專任教師 10 人, 計教授 6 人;副教授 1 人;助理教授 2 人;講師 1 人。

學士班學生共計約 180 人。

碩士班學生約 176 人 (含碩士在職專班 103 人)。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    立體影像技術在數位典藏之加值研究
    (2006) 許晏銘; Hsu, Yen-Ming
    隨著電腦資訊時代的來臨,立體影像技術從以往的立體相片進步到可以生動呈現的立體影片,同時更多的立體影像技術也不斷在研發。利用先進的立體影像技術,應用在具有豐富人文內涵的數位典藏國家型科技計畫資源上,藉由立體影像技術的特性,對於數位典藏的教學、展示、以及商品上,產生的加值效果,為本研究著重的議題。本研究藉由現有的文獻資料,以呈現展示的方式,歸納目前立體影像的技術為「靜態呈現立體影像技術」與「動態呈現立體影像技術」,並了解目前使用於立體影像技術之數位典藏資源,以及適合使用立體影像技術之數位典藏主題為「動物主題」、「植物主題」、「人類學主題」與「器物主題」。經由產業界、典藏單位與專家學者的深度訪談,得知目前數位典藏加值應用與立體影像技術加值應用的現況。最後依據訪談結果的分析以及結合文獻資料,得到本研究之結論:1.立體影像技術在數位典藏加值具有可行性,主要在於經費與網路傳輸的問題,另外,典藏單位自行發展或是經由合作、授權等方式,發展立體影像技術的加值也會有不同的方式;2.對於適用立體影像技術之典藏單位,目前對應的加值模式大多為「展示」以及「互動教學」的加值;3.加值商品方面,主要可以發展以3D立體印刷為主的相關藝術加值商品,另外,將典藏單位現有之數位典藏資源,利用立體影像技術製作後續的加值商品,依照典藏品特性發展原創性故事的3D動畫,或結合典藏單位的專業知識發展互動3D遊戲,都是可以發展的加值商品。文末並對產業界、典藏單位與後續研究者提出建議與研究的方向。