圖文傳播學系

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歷史沿革

 

民國42年2月

政府遷台後為實施國家建設亟需技術人力，仍將初高中職校改制為單位行業教育，在美國國際合作總署之資助下，由當時的台灣省立師範學院設立工業教育學系，初設機工、木工、電工、圖文 (印刷) 工廠，聘請顧柏岩先生擔任系主任，自民國四十二年二月，開始招收第一屆新生，為培育印刷職業教育師資，不定額招收高職印刷科畢業學生，施以印刷師資專業教 育及工藝科「圖文工」師資之培育。

 

民國50年8月

工教系分別招收工職組及工藝組兩個班，工職組招收高工畢業生，專為培育工業職業學校師資，內有一組獨立招收印刷科畢業生一至三名，施以印刷學程專業教育，並為高中工藝科目培育圖文傳播科目之專業能力。

 

民國67年8月

工教系教學內容整合為：

機械職業教育組

電機、電子職業教育組

傳播設計教育組

其中圖文傳播定額招收學生五名，至民國八十四年增招至十五名。

 

民國84年

在許瀛鑑教授規劃，提出圖文傳播組獨立設系之申請，經教育部批准成立「圖文傳播教育學系」，隸屬教育學院，籌備於八十五年八月招生授業。 民國八十四年十月份，為預作「師資培育機構」之轉型，並配合本系培育「亞太媒體中心」之印刷出版媒體及影視傳播媒體工程人員政策下，國立台灣師範大學奉教育部令，本系更名為「圖文傳播技術學系」。

 

民國84年10月

為預作「師資培育機構」之轉型，並配合本系培育「亞太媒體中心」之印刷出版媒體及影視傳播媒體工程人員政策下，國立台灣師範大學奉教育部令，本系更名為「圖文傳播技術學系」。

 

民國85年8月

提供

四技二專聯招名額20名，錄取學生屬印刷出版科技組，授予工學士學位。

大學聯招名額20名，錄取學生為影像傳播科技組，授予工學士學位。

民國87年9月

教育部核定師大成立科技學院，本系由教育學院改隸科技學院；並再更名為圖文傳播學系，大學部修業年限為四至六年，至少應修完128學分。專業必修含 蓋印刷出版、影視傳播、電子傳播等領域。公費生尚須多修習26教育學分，畢業及獲得本科准教師資格 ，並在相關學校試教一年後取得教師資格。

 

民國88年7月

教育部核准籌備研究所碩士課程，並定於八十九年三月分印刷出版科技組與影像傳播科技組兩組招生，九月正式上課。研究所修業年限二至四年，應修完32學分，並選各組專業學程的必修課程才能撰寫學位論文，畢業獲頒工學碩士學位。

 

民國89年

千禧年為本系第一屆畢業生完成大學部學業，並為研究所首屆新生入學之雙喜年。

 

民國89年7月

教育部核准研究所碩士班招收「印刷出版科技」與「影像傳播科技」兩組學生。畢業後獲頒工學碩士學位。

 

民國94年

教育部核准開設「圖文傳播在職進修專班」。畢業後獲頒工學碩士學位。

 

現在

本系現有專任教師 10 人， 計教授 6 人；副教授 1 人；助理教授 2 人；講師 1 人。

學士班學生共計約 180 人。

碩士班學生約 176 人 (含碩士在職專班 103 人)。

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    字體不流暢性於漢字電子書閱讀成效之研究
    (2013) 李明信
    調整印刷之字體、大小及濃淡構成閱讀之不流暢性 (disfluency) ，是一種成本極低並可有效提升讀者記憶之效果的教育改進策略。相較於出版後便無法更改的印刷紙本，電子書可自由調整字體及大小，乃是使用者偏好的重要功能。本研究旨在了解以日文漢字電子書為閱讀媒體時，字體變化所造成的不流暢性是否對閱讀成效具有較佳的提升效果，供未來電子書設計之參考，並探討以下問題： （一）受試者對七種常見日文漢字字體的不流暢性評價為何？ （二）受試者在閱讀以常見之教科書字體、及由受試者評價不流暢性最高、最低之日文漢字字體呈現之電子書後，其閱讀成效評量成績為何？ （三）受試者在閱讀上述三種字體所呈現之電子書後的評量成績是否具顯著差異？ （四）受試者變項之不同日文漢字能力，與是否出身漢字文化圈，對受試者閱讀成效的影響是否具顯著差異？ 本研究採用實驗法，對象為22名日本金澤大學修習漢字課程的外籍留學生。研究工具分為閱讀及評量工具，受試者以隨機方式閱讀以受試者評價不流暢性最高、最低、及日本特有之教科書字體呈現的三位虛構殺人事件嫌犯特徵的電子書，在90秒的閱讀後，再予以注意轉移，爾後進行評量以了解受試者的閱讀成效。 研究結果發現，利用電子書適性化功能所達成之日文漢字字體外型變化，其產生之不流暢性，可有效提升讀者的閱讀成效。且在閱讀記憶及閱讀理解兩個層次皆具有效果。另一方面受試者對字體的不流暢性認知具有一定的共通傾向。而日文漢字能力與是否出身漢字文化圈，並未能顯著影響其閱讀成效，此不流暢性效果具有一定的泛用性。
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    以科技接受模式探討電子書使用與需求之研究
    (2012) 許素梅; Hsu Su Mei
    本研究蓋以「科技接受模式」為基礎架構，並加入使用者需求構面，藉以瞭解電子書之使用與需求。首先搜集與電子書相關之文獻資料，探討目前電子書之發展趨勢。然後採用嚴謹設計的網路問卷調查法，搜集曾使用7~10吋行動載具來閱讀電子書之使用者的回覆；調查總共回收了304份有效問卷，用以探討使用者需求與其使用行為之間的關係。除此之外，藉由深度訪談法搜集12位受訪者的意見，包括使用者、業者及專家學者，以瞭解大家對電子書使用與需求真正重視之程度。最後，根據本研究所歸納之結論，分別給予電子書內容業者、政府及後續研究者相關具體建議。 本研究發現：在使用情況方面，「10吋」螢幕為使用者之首選；閱讀原因以「方便」為主；地點以「住家」為主；類型以「文學類」為主；目的以「休閒娛樂」為主；使用者認為電子書價格應比紙本書便宜；使用者取得電子書管道以「App Store」為大多數。電子書之「使用者需求」的確會影響「知覺有用性」及「知覺易用性」，使用者需求包含「經驗性」、「功能性」及「象徵性」需求，其中「象徵性需求」對「知覺有用性」的影響呈現不明顯，而「功能性需求」影響效果最大，因此，在增加電子書之知覺有用性及知覺易用性上，建議可增強功能性需求，如提供具特色之加值服務，以建立舒適的閱讀環境。電子書之「知覺有用性」及「知覺易用性」也會影響「使用意圖」，因此，建議可增強電子書之知覺有用性及知覺易用性，如提供創新閱讀功能、運用口碑行銷、考量閱讀習慣及免費試閱服務等，進而增加使用者之使用意圖。
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    電子書閱讀軟體使用者介面呈現形式設計之探討
    (2013) 黃裕元; Yuyuan Huang
    電子書為傳統書籍經數位化後之書籍檔案，具便於攜帶、線上購買優勢，將電子書數位內容裝載於電子書閱讀器，搭配內建之閱讀軟體、觸控操作的人機互動設計，已成為使用者接觸電子書的主流形式之一。在以E-Ink螢幕設計的電子書閱讀器產品，亦在E-Ink電子書閱讀器導入觸控屏幕設計，如何在人、機互動設計使電子書閱讀器操作介面更易理解、易於學習，以具效率、直覺方式完成閱讀相關操作，為本研究探討方向。 本研究包含兩組實驗，前導性實驗選用Kindle Paperwhite、nook Simple Touch兩款具觸控設計之E-Ink電子紙屏幕之電子書閱讀載具進行使用性評估，經分析歸納適用於電子書閱讀的使用者介面形式，同時利用操作任務計測分析評估操作績效；依據前導性實驗結果建構模擬介面設計實驗。模擬介面設計實驗採取電子書閱讀器常用之翻頁、變更閱讀字型兩項操作任務，搭配(1)觸按(Touch)操作為主與(2)觸滑(Slide)操作為主兩種模擬介面設計，進行操作任務計測分析。 研究結果與建議如下：(1)經常性操作功能，如翻頁、設置書籤等，操作階層少、精準的觸按(Touch)操作可兼具準確與效率；(2)對於如更換字型大小、變換閱讀情境需反覆確認型態操作，可使用具較多互動效果的滑移(Slide)操作搭配即時預覽設定狀態設計。善用不同組合設計，找出最佳化電子書選單設計方案。
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    以Kano模型探討電子書軟體之閱讀服務品質 —以大師輕鬆讀iPad互動版為例
    (2013) 謝清佑; Ching-Yu Hsieh
    隨著行動科技及雲端技術的成熟發展，加上綠能環保意識抬頭，帶動了電子書及相關產業的蓬勃發展。特別是在2010年iPad上市，更將多互動性電子書的技術與應用呈多元化發揮。而強調互動性的功能，遂成為電子書閱讀軟體或服務的一個重要指標。 本研究有別於傳統衡量品質越多功能越好的一維模式，採用日本狩野紀昭(Kano)博士提出了包括魅力品質、一維品質、必需品質、無差異品質及反向品質等五項二維品質要素，以檢視電子書閱讀軟體互動品質的特性與讀者實際需求，了解電子書的「直式閱讀」、「橫式閱讀」、「中英文切換」等閱讀電子書互動功能，在Kano模型中屬於何種品質特性。透過問卷調查的方式得知，在「大師輕鬆讀iPad互動版閱讀服務品質」之25項品質要素歸類，有11項閱讀服務品質歸類魅力品質、7項歸類一維品質、7項歸類無差異品質，沒有反向品質及必需品質。本研究並以Kano模式為基礎的「品質改善指標」，量測之數據得以做為服務品質改善優先順序之參考依據。本研究最後也藉由統計數據，分析不同人口變數對於閱讀服務品質看法是否有顯著差異。根據統計量測顯示，有3項閱讀服務品質，因為不同性別而看法有顯著差異，有7項閱讀服務品質，會因為不同教育程度而看法有顯著差異。
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    數位出版商務之整合行銷傳播研究
    (2002) 詹雅琪; Chan, Ya-chi
    網路興起後，出版業面臨網路化的革新，其中數位出版品透過軟硬體、行銷企劃及通路的整合，成為新興的商品。數位出版商務是以數位出版品為產品，涵蓋其經營到產銷的一切商業過程。本研究探討的是數位出版商務在行銷傳播方面的規劃，研究結果提供圖書出版業作為發展此商務之參考。整合行銷傳播理論旨在透過綜效整合，提供消費者與潛在消費者清晰一致的訊息，進而發揮最大的傳播效益，它改變了行銷理念與方式，也受到實務界的支持與重視。本研究根據整合行銷傳播理論，彙整學者提出的整合行銷傳播模式，作為研究的整體架構。 研究結果發現，國內數位出版商務以電子書和內容資料庫為主，經營數位出版商務的業者以內容提供者、技術提供者、銷售平台業者及系統業者居多。由於各自握有核心資源，因此同、異結盟的情況非常普遍。實際經營方面仍擺脫不了虛實結合的模式。行銷策略則從早期的以電子書為產品，B2C為主要行銷模式，逐漸轉變為以內容資料庫為產品，B2B為主要行銷方向。透過數位出版商務的整合行銷傳播模式，發現消費者資料庫與企業利益關係人對於行銷傳播有正面的影響，而現階段的行銷工具以網路與促銷活動居多，未來行銷組合會隨著數位出版品的載具及通路發達變得更多元化。發展障礙主要是使用習慣不普及、缺乏適合的硬體、收費機制及盜版問題等。至於未來國內數位出版商務的發展，則是從教育類和市場性強的題材切入，並且以與紙本圖書有所區隔、結合圖文的產品為發展目標。
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    電子書閱讀器發展之探討
    (中華印刷科技學會, 2010-03-01) 廖信; 戴孟宗; 藺思萍
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    Netbook應用在電子書閱讀之探討
    (中華印刷科技學會, 2010-03-01) 廖信; 馬立懿; 蔡旻軒
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    網路非實體電子童書評鑑規準之研究
    (2002-07-31) 楊美雪
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    數位出版商務之整合行銷傳播研究
    (國立臺灣師範大學圖文傳播學報編審委員會, 2002-12-01) 詹雅琪; 楊美雪
    網路興起之後，出版業面臨網路化的革新，其中數位出版品透過軟硬體，行銷企劃及通路的整合，成為新興的商品。數位出版商務是以數位出版品為產品，涵蓋其經營到產銷的一切商業過程。本研究探討的是數位出版商務在行銷傳方面的規劃，研究結果提供圖書出版業作為發展此商務之參考。整合行銷傳播理論旨在透過綜效整合，提供消費者潛在消費者清晰一致的訊息，進而發揮最大的傳播效益，它改變了行銷理念與方式，也受到實務界的支持與重視。本研究根據整合行銷傳播理論，彙整學者提出的整合行銷傳播模式，作為研究的整體架構。 本研究使用的研究工具是問卷調查法和訪談法。研究結果發現，國內數位出版商務以電子書和內容資料庫為主，經營數位出版商務的業?以內容提供者、技術提供者、銷售平臺業者及系統業者居多。由於各自握有核心資源，因此同、異業結盟的情況非常普遍。實際經營方面仍擺脫不了虛實結合的模式。行銷策略則從早期以電子書為產品，B2C為主要行銷模式，逐漸轉變為以內容資料庫為產品，B2B為主要行銷方向。透過數位出版商務的整合行銷傳播模式，發現消費者資料庫與企業利益關係人對於行銷傳播有正面的影響，而現階段的行銷工具以網路與促銷活動居多，未來行銷組合會隨著數位出版品的載具及通路發達變得更多元化。發展障礙主要是使用習慣不普及、缺乏適合的硬體、收費機制及盜版問題等。至於未來國內數位出版商務的發展，則是從教育類和市場性強的題材切入，並且以與紙本圖書有所區隔、結合圖文的產品為發展目標。