圖文傳播學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/83

歷史沿革

民國42年2月

政府遷台後為實施國家建設亟需技術人力,仍將初高中職校改制為單位行業教育,在美國國際合作總署之資助下,由當時的台灣省立師範學院設立工業教育學系,初設機工、木工、電工、圖文 (印刷) 工廠,聘請顧柏岩先生擔任系主任,自民國四十二年二月,開始招收第一屆新生,為培育印刷職業教育師資,不定額招收高職印刷科畢業學生,施以印刷師資專業教 育及工藝科「圖文工」師資之培育。

民國50年8月

工教系分別招收工職組及工藝組兩個班,工職組招收高工畢業生,專為培育工業職業學校師資,內有一組獨立招收印刷科畢業生一至三名,施以印刷學程專業教育,並為高中工藝科目培育圖文傳播科目之專業能力。

民國67年8月

工教系教學內容整合為:

機械職業教育組

電機、電子職業教育組

傳播設計教育組

其中圖文傳播定額招收學生五名,至民國八十四年增招至十五名。

民國84年

在許瀛鑑教授規劃,提出圖文傳播組獨立設系之申請,經教育部批准成立「圖文傳播教育學系」,隸屬教育學院,籌備於八十五年八月招生授業。 民國八十四年十月份,為預作「師資培育機構」之轉型,並配合本系培育「亞太媒體中心」之印刷出版媒體及影視傳播媒體工程人員政策下,國立台灣師範大學奉教育部令,本系更名為「圖文傳播技術學系」。

民國84年10月

為預作「師資培育機構」之轉型,並配合本系培育「亞太媒體中心」之印刷出版媒體及影視傳播媒體工程人員政策下,國立台灣師範大學奉教育部令,本系更名為「圖文傳播技術學系」。

民國85年8月

提供

四技二專聯招名額20名,錄取學生屬印刷出版科技組,授予工學士學位。

大學聯招名額20名,錄取學生為影像傳播科技組,授予工學士學位。

民國87年9月

教育部核定師大成立科技學院,本系由教育學院改隸科技學院;並再更名為圖文傳播學系,大學部修業年限為四至六年,至少應修完128學分。專業必修含 蓋印刷出版、影視傳播、電子傳播等領域。公費生尚須多修習26教育學分,畢業及獲得本科准教師資格 ,並在相關學校試教一年後取得教師資格。

民國88年7月

教育部核准籌備研究所碩士課程,並定於八十九年三月分印刷出版科技組與影像傳播科技組兩組招生,九月正式上課。研究所修業年限二至四年,應修完32學分,並選各組專業學程的必修課程才能撰寫學位論文,畢業獲頒工學碩士學位。

民國89年

千禧年為本系第一屆畢業生完成大學部學業,並為研究所首屆新生入學之雙喜年。

民國89年7月

教育部核准研究所碩士班招收「印刷出版科技」與「影像傳播科技」兩組學生。畢業後獲頒工學碩士學位。

民國94年

教育部核准開設「圖文傳播在職進修專班」。畢業後獲頒工學碩士學位。

現在

本系現有專任教師 10 人, 計教授 6 人;副教授 1 人;助理教授 2 人;講師 1 人。

學士班學生共計約 180 人。

碩士班學生約 176 人 (含碩士在職專班 103 人)。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Item
    台灣公共電視媒體經營OTT影音平台的策略與挑戰-以公視+為例
    (2022) 陳淑芳; Chen, Shu-Fang
    隨著時代的進步與科技的發展,一向以傳播新知為主要任務的媒體也受到非常大的衝擊,OTT 產業順勢躍起,不僅改變民眾的收視行為,更衝擊台灣的內容產業。各類媒體的轉型已如火如荼的進行中,來面臨迅速興起的新媒體衝擊,此時,電視媒體經營也必須調整以因應新媒體時代所帶來巨大轉變。  公共電視於2015年成立公視+7網站,原意為服務無法準時收視的閱聽人,而後因應國際OTT平台的崛起,因而在2017年將公視+7網站轉型為公視+平台,提供全面OTT影音服務。   文化部影視及流行音樂產業局及文化內容策進院,每年都針對電視產業公佈影視廣播產業趨勢研究調查報告,面對網路的跨平台競爭,作為中立傳播媒介為主要目的之公共媒體因應產業衝擊所做的轉型益發顯得重要,但卻無公共媒體相關的研究調查。   本研究將透過深度訪談方式,探討台灣公共電視媒體在OTT產業崛起後所面臨的各種經營挑戰,及公共電視成立公視+的策略佈局,以面對未來科技的變化。
  • Item
    新媒體應用於水彩藝術展覽與傳播之研究
    (2018) 涂彧玲; Tu, Yi-Ling
    摘要 藝術文化是當代社會可用以治療人心的一帖良方,美化社會必先美化心靈;因此,建立一套正確的價值觀至為攸關,藉由水彩畫藝術之展覽與傳播來美化心靈,可形成美好氛圍、促進社會和諧。 藝術的產生來自時代與環境,同時也來自產業的興起;當今科技之發達,雖然新媒體與傳統媒體有其差異性,但是新媒體展示藝術作品的再創作、再詮釋與再強化,所以新媒體和傳統媒體的互相整合已是這個世代必然的新趨勢。 傳播推動著社會的發展,是一種社會組織行為;社會中的每一個分子,均須仰賴傳播建立聯繫、互通訊息,使整個社會的各個成員建立共通的信念,接受共同的社會規範,進而建構良善的社會行為與關係。 本研究在藝術傳播理論之文獻上,探討藝術傳播的媒介、藝術展覽與傳播趨勢,以及水彩畫與陳陽春老師繪畫源流。在研究方法方面,本研究以陳陽春之水彩畫進行個案研究,首先以內容分析法耙梳水彩畫分別在新媒體與傳統媒體之展覽與傳播方式,並以此檢討與改進,同時以深度訪談法特別專訪陳陽春、陳奕璇、黃盟欽、鄭綸四位專家學者。 經典之作的藝術品,亙古不變的歷史價值,長存於美術館與博物館,總有深藏於象牙塔裡珍品之孤芳自賞,是無法達到廣為流傳的目的;因此,希冀藉此研議更多展覽方式與傳播管道,將好的水彩藝術透過新媒體的語彙廣為流傳,以達到雅俗共享的理想。