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Author: search.filters.author.董旭英Subject: search.filters.subject.Hierarchical linear model

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    教師參與團隊學習行為之跨層次分析
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2007-12-??) 蕭佳純; 董旭英
    本研究以個體層次之人格特質與群體層次之共享心智模式為自變數，探討兩者對教師參與團隊學習行為的影響。本研究透過對39 所國民中小學，250 位教師的調查，使用層級線性模式分析變數之間的關係。結果顯示，宜人性、外向性、神經質、團隊互動與團隊成長對團隊學習行為有顯著的直接影響效果，而團隊 互動在嚴謹性與參與行為間；技術專精在神經質與參與行為間；團隊成長在嚴謹性與知識分享、嚴謹性與團體動力間，分別扮演正向調節效果的角色。針對上述結 果，本研究提出相關的討論與建議。