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Author: search.filters.author.Cheng-Jen Huang

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    家庭資源、學習態度、多元入學管道與學習成效關聯性之研究：以臺灣某大學為例
    (國立臺灣師範大學, 2017-12-??) 黃政仁; 黃偉婷; Cheng-Jen Huang; Wei-Ting Huang
    本研究主要目的在探討家庭資源、學習態度、多元入學管道與學習成效之間的關係。研究對象主要是個案大學的大一學生，並控制學生之背景變數，建構以家庭資源為自變數，學習態度、多元入學管道與學習成效為依變數的廣義結構方程模型。有別於過去的研究，本研究將學習成效分為智育及服務學習之學習成效，且智育之學習成效包含較具客觀性的會考成績。研究結果顯示，家庭資源愈豐富，學生智育與服務的學習成效反而愈差。其次，家庭資源愈豐富的學生傾向於選擇甄選入學管道。最後，學生的學習態度愈佳，則無論智育或服務之學習成效也會愈好。