《Coleman報告書》指出學校因素對學生學業成績的影響很小，引發後續不少探討學校有無效能的研究。在這類眾多的研究中，並無一致性的定論。而這些研究往往忽略學校的階層特性，沒有採用符合此特性的階層線性模式（Hierarchical Linear Modeling, HLM）來分析。本研究以三階層HLM分析「臺東縣教育長期資料庫」的國中資料，發現學校之間的變異雖然很小，但是學校內班級之間的變異並不小，這是《Coleman報告書》中沒有發現的。本研究發現學校的班級因素有：班級平均家長社經地位、導師族別和人力資本等，對學生學業成績具有不小的影響力。這些學校因素當中，導師的人力資本是教育作為可以致力提升的著力點，這也是學校發揮效能的重要關鍵。
