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Item 課程大綱與教學檔案的製作與談會(國立臺灣師範大學, 2014-06-03)課程大綱是大學教師授課前擬定的教學計畫，張民杰副教授闡述課程大綱的功能、內涵及具體實例，並以調查結果說明大學生運用課程大綱實況，為師長們規劃課程大綱及運用之道提出建議。教學檔案則是蒐集及展現教師課程發展及親師活動等歷程及成長的卷宗，張素貞助理教授闡明教學檔案的特性、功能及評量等內涵，並以｢特殊教育導論｣課程之教學檔案為實例，分享組織教材及教學實施所建立的教學檔案。課程大綱與教學檔案的製作提供豐富方法與實例，協助教師們在教學過程中更加具備實踐知能。Item 音樂教學實習(一)(國立臺灣師範大學, 2014-05-30)本課程為中等教育學程教育專業必備學分，旨在提供職前師資培育有關中學音樂教育之教學實務知能，以國民中學及高級中學之教學參訪與實地試教為兩學期之課程重心，藉以建立教案撰擬、教學演示、評量規劃及班級經營等職能，也由教育訊息之提供，促使師培生能掌握教育時勢及動向，了解學校音樂教育所面對之挑戰與因應之道。Item 國小學生的閱讀教學策略與評量(國立臺灣師範大學, 2014-05-14)閱讀志工在公共圖書館該如何確認孩子已具備哪些閱讀能力，本講座強調閱讀策略與閱讀評量的認識，透過該運用何種策略閱讀，到測驗孩子閱讀到多少內容，以期讓更多人知道先講求愉悅閱讀再提升閱讀能力。Item Item 華語語音教學研究(國立臺灣師範大學, 2014-03-18)深入了解華語語音淵源,結構上的特點，在實際教華語時掌握本身發音上的標準度，並指導外籍學生對華語音節與音素成分，聲調、聲母與韻母發音的條件，華語語音在教學上應注意之要點，韻母發音之三大幅度與元音變化，聲調與語調之關連，低元音在語尾之語氣功能，輕聲作用，國際上通行的音標種類，語音變化現象理論與實際之對比，外國學生的語音問題調查與探討。Item Item 探究式教學(國立臺灣師範大學, 2014-02-21)探究是教學時一種新型的教學方式，透過探究式教學的角色扮演，讓學習者主動去思考｢接下來會發生什麼事｣或｢接下來要怎麼辦｣的重要問題。洪榮昭研發長於演講中闡述探究式教學的心智運作模式、engagement的層級及體驗模式，透過以網頁中的互動實例，說明探究式教學的引導歷程與實況；此外，洪研發長以｢討論｣作為探究式教學的實踐方式，最後則為師長們規劃課程教學評量之道提出實例，協助教師們更加靈活運用探究式教學。Item Item 有效教學模式之探討(資訊中心, 1991-05-??) 李宗薇Item 教學電視節目(資訊中心, 1977-11-??) 李建民