行政單位

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/14

Browse

Subject: search.filters.subject.教學策略

Search Results

Now showing 1 - 3 of 3
  • No Thumbnail Available
    Item
    網路教學課程之策略設計-以「教育傳播與科技」課程為例
    (資訊中心, 2004-04-??) 凌心儀; 李世忠
  • No Thumbnail Available
    Item
    應用概念改變教學策略在颱風常識的學習
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2004-04-??) 許瑛玿; 謝惠珠
    本研以現況調查及晤談所歸納之學生颱風相關另有概念(alternative conception)，作為發展颱風課程之依據，再融入BDEI(Conceptual Bridging-Differentiation-Exchange-Integration)(Hewson & Hewson, 1983)概念改變教學策略於學習活動中，發展一套地球科學教育來增進學生颱風相關概學習。研究計設採用實驗研究法，從先前現況調查所抽樣之各區域(北區、中區、南區及東區)學校中，各選取一個學校之一個班級進行實驗教學，共四個班級總計人數131人(男生65人，女生66人)。探討國中生在「BDEI概念改變式主道的颱風課程」中概念學習成效。研究結果顯示實驗教學後：(1)學生在「颱風為何種天氣系統」、「颱風結構」、「西南氣流引進豪雨」及「颱風、颶風與龍捲風的比較」等問題的迷思概念選項選答率顯著減少；(2)學生在颱風常識的消息發佈、基本概念及警報單判讀的得分皆有顯著的進步，尤其在颱風消息發佈及颱風基本概念的進步顯著高於警報單判讀的進步；(3)高、中、低科學過程技能學生在颱風常識測驗後測的得皆皆有顯著進步，以中科學過程技能學生進步最多。本研究中證實以「BDEI概念改變教學策略」的教學，可以減少學生颱風相關的迷思概念且能增進不同認知能力(科學過程技能)學生的概念成長，故建議未來的研究宜先偵測學生的迷思概念，再配合有效概念改變策略進行教學，以增進學生概念學習。
  • No Thumbnail Available
    Item
    教師手勢對幼兒故事詞彙理解影響之研究
    (國立臺灣師範大學, 2014-06-??) 簡馨瑩; 連啟舜; Hsin-Ying Chien; Chi-Shun Lien
    本研究分別以兩個研究解析不同年資教師於說故事時，手勢表徵的意義類別，以及手勢教學影片對幼兒在詞彙理解的影響。研究一以錄影分析的方法，探討8 位新手教師與8 位資深教師說故事時的手勢行為。結果發現，教師說故事時的手勢以描述故事內容、詞彙的語意提取性質居多；不同年資的教師於表徵故事內容的手勢次數並未有顯著差異的存在；於師生互動的手勢次數，則有顯著的差異存在。研究二分析不同年資教師的教學影片對幼兒詞彙理解的效果研究，以臺東3 所公立幼兒園大班67 位幼兒為對象進行實驗。結果顯示，資深教師的手勢教學影片對幼兒理解衍生性質的詞彙有顯著的效果。文中對未來相關研究及教師的教學手勢提出討論與建議。