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Subject: search.filters.subject.Optimism

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    樂觀訓練課程對國小高年級學童樂觀信念之影響研究
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2008-08-??) 吳相儀; 陳學志; 邱發忠; 徐芝君; 許禕芳
    本研究是以正向心理學預防角度，深入探討樂觀的定義及理論，並設計一套適合國小高年級學童之樂觀訓練課程，探討課程對學生樂觀與悲觀信念的立即及追蹤效 果。以新竹市某國小五年級學生為研究對象，兩班為實驗組共62 人，兩班為控制組共58 人，實驗組進行為期六週，每週二節課（80 分鐘）的實驗課程處理，控制組則未接受任何實驗課程處理。評量工具為「兒童樂觀-悲觀雙因子量表」，同時並分析「單元回饋表」、「課程總回饋表」做為輔佐 資料。結果發現：一、課程如預期能立即並持續提升學生的樂觀信念，但對於悲觀信念未有立即及持續減少的效果。二、課程教學符合學生學習需求。研究者歸納研 究結果提出未來在教育、輔導及研究上的建議。
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    以正向心理學建構情意教育之行動研究
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2006-10-??) 常雅珍; 毛國楠
    本研究主要目的有二：（1）以正向心理學內涵-樂觀、正向情緒、正向意義建構適合國小學童學習之情意教育課程。（2）以行動研究方式探討此一課程對國小四 年級學生樂觀、正向情緒、正向意義信念之影響，並從中了解師生互動的歷程。本研究採用行動研究方式進行，以翡翠國小四年愛班學生作為研究對象，透過隱喻故 事、軼事隱喻及活動來設計課程，研究重點在探究透過長期深入的討論、觀察、反省及蒐集資料，瞭解實施中學生的反應、感受和心得及課程實施過程中產生的問 題，經由研究者、協同研究者及批判諍友的討論與澄清後深入檢討、反省和修正。最後，研究者歸納研究結果，提出研究結果之省思，作為教學應用及未來研究之參 考。