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Item 國內有關資優兒童生活適應之研究摘要(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1981-05-??) 黃德祥本文是國內有關資優兒童生活適應的五篇研究摘要，分別為黃瑞煥的「 才賦優異兒童自我觀念與情緒穩定性之研究」、陳照雄的「台北市國小資優 班與普通班學生自我觀念之分析研究」、趙海藍的「台北市國小資賦優異兒 童自我概念與焦慮之研究」、吳武典的「資賦優異兒童的智力與焦慮之評量 研究」及郭為藩的「資賦優異兒童生活適應（自我觀念）之評鑑」等。分別列舉各研究的受試、測量工具及研究結果。文末，作者再舉出郭為藩的三項 研究，其對資優兒童教育實驗工作有著重大意義。Item 兒童的嗓音問題及對生活之影響(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2018-03-??) 簡欣瑜; 林峯全; Hsin-Yu, Chien, Feng-Chuan, Lin嗓音問題可能對兒童生活造成負面影響，其影響層面包含兒童的生理、心理及社交活動等，使兒童在健康、溝通互動、情緒、學校學習…等方面受到影響。本文透過相關文獻的整理與回顧，探討兒童嗓音異常的病因、嗓音特徵、嗓音障礙對兒童造成的影響，以及相關人員所能提供的協助，期望幫助學校老師、家長及專業人員了解兒童的嗓音問題，並提早給予相關的支持服務，使嗓音異常兒童在學前及學齡階段能獲得有效幫助。Item 智能不足兒童注音符號學習之研究(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1984-04-??) 陳文枝Item 檢討幾種抑制重度殘障兒童異常行為的方法(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1983-09-??) 連明剛Item 智障兒童的性騷擾(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1994-09-??) 杜正治Item 以聲音刺激道恩氏症兒童思考能力之研究(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1989-03-??) 林麗華譯; Gina KolataItem 如何促進情緒障礙學生融合(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2000-06-??) 侯雅齡本文首先針對情緒障礙學生的離合，舉出法令與基層教師認知之間的落差，為了盡量改變基層教師的認知，減低這些落差的影響，則提出以學校為本位的貫專業團隊支持模式。希望能結合教師、校內專業人員（特教老師、輔導老師）、家長、社區以及學校行政的力量，在計畫與發展、學校推行、社區支援三大領域中，各自發揮自己的功能共同協助情緒障礙的學生，希望藉此能對情緒障礙學生融合於普通班有所助益。Item 學以致用?(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1982-08-??) 方武Item 普通班師生對智障兒童態度研究之回顧(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1993-09-??) 杞昭安Item 我國智能不足兒童體適能之研究計劃(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1981-10-??) 王源鎧