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Subject: search.filters.subject.女性資優

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    超越障礙
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2000-06-??) 吳淑敏; 蘇芳柳譯
    一九八四年有六十位高中資優青少年參與一項檢視自我知覺的研究，六年後進行他們的生涯追蹤研究。本文係根據其中八位資優女性資料分析所得。從八位資優年輕女性的反應指出獨立自主與成就是他們不斷發展的重要因素。她們建議學校定期提供機會給資優學生談談她們的不同、她們的害怕及生涯的抱負。文末並提出十項建議供從事資優女性教育工作者參考。
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    談女性資優
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1997-09-??) 邱金滿
    本文旨在探討「女性資優」的相關問題，從「女性資優」的重要性以及L. S. Hollingworth對「女性資優」的貢獻談起，接著分別探討(1)女性資 優的特質：包括與非資優女性的異同比較以及融合兩性的特質兩部份；(2)女性資優的鑑定問題：包括早期鑑定、鑑定方法以及驗測驗誤差三部份；(3)影響女 性資優生涯發展的因素：在社會障礙方面包括社會的壓力、文化 的期盼以及婚姻與職業的兩難；(4)女性資優的輔導方法：分心理輔導、生涯輔導、教育計劃、角色楷模與良師典範、親職教育以及支持團體及研討會等六種輔導方法。最後，綜合全文，提出對「女性資優」的未來展望與期待。
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    音樂教師
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2007-06-??) 郭靜姿; 林美和; 吳道愉
    關鍵詞：多元智能、資優教育
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    女性資優在哪裡？
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2003-12-??) 郭靜姿; 林美和
    本文旨在報告臺灣地區1986-1998年高中資優班畢業女性學生生涯發展的情形。追蹤研究的對象含五類（音樂、舞蹈、美術、數理及語文）資優班畢業的女性，年齡範圍介於22-35歲。研究者由升學就業現況、教育程度及科系、婚姻狀態、子女狀態、就業狀態、就學狀態及在原資優領域發展狀況報告樣本之現況。並就樣本在三個開放式問題中作答的情形，分析樣本陳述有助於潛能發展的主要因素及阻礙潛能發展的主要因素。