運動休閒與餐旅管理研究所

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隨時代推演至今,社會結構與需求的轉變為世界經濟發展帶來了不同的風貌,社會大眾對運動休閒與觀光餐旅需求與重視程度大幅提升,使得休閒觀光服務產業於近年蓬勃發展,甚至可說是扮演臺灣經濟永續發展的重要角色。對此經濟趨勢提出回應,由運動與休閒管理研究所以及餐旅管理研究所兩所進行整併,國立臺灣師範大學「運動休閒與餐旅管理研究所」應運而生。

本所前身之一為運動與休閒管理研究所,於1998年成立籌備處,並於1999年2月通過設立國內第一個運動與休閒管理研究所,88學年度開始招生,91學年度起設置「運動與休閒管理在職專班」。師大運休所致力於培育學生運動與休閒領域專業,提供運動與休閒產業所需之課程教學,發展與實務結合之學術課程。

本所前身另一單位為餐旅管理研究所,原隸屬於人類發展與家庭學系。人發系於2001年設立營養與餐飲組之碩士與博士班,於2005年餐飲獨立設組,更名為「餐旅管理與教育組」。2008年8月正式於人類發展與家庭學系下成立「餐旅管理與教育研究所」,99學年度由教育學院改隸管理學院,100學年度更名為「餐旅管理研究所」。師大餐旅所以培育傑出餐旅管理人才為目標,課程設計與規劃及發展著重「實務、理論、研究」的全方位餐旅管理教育。

為順應世界經濟趨勢以及產業潮流、並配合校方院所政策,運動與休閒管理研究所與餐旅管理研究所兩所自101學年度起完成合併,在結合兩所之教學資源與專業師資之下,以培育未來運動休閒與餐旅產業之專業管理菁英人才為目標,發展多元化、國際化、專業化之課程設計,期許為運動休閒餐旅及觀光領域注入活力,開啟臺灣運動休閒觀光產業全新風貌。

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    議題設定模式與議題設定效果之研究-以林務局自然教育中心為例
    (2018) 張品雯; Chang, Pin-Wen
    林務局自然教育中心近年來積極透過網際網路對閱聽人建構議題,為了探討自然教育中心的網路媒介管理者,在對外發布訊息時所採用的議題設定模式與議題設定效果為何,成了本研究的研究動機。先以議題設定理論為基礎瞭解自然教育中心在議題設定內涵中的:傳播者、媒介、內容、閱聽人四者間的相互作用,並分別以框架設定、引導需求、預示效果瞭解自然教育中心在不同的議題設定內涵中,之議題設定效果的差異為何。研究方法首先採用內容分析法,將八間自然教育中心在 Facebook 粉絲專頁2016年1月1日至12月31日止,總計 1,526 則貼文分類至中所歸納之16個關鍵字,再與其網路管理者進行深度訪談,以瞭解其框架設定過程;並收集社群網站使用者涉入程度之結果,與透過Google Trends的關鍵字搜尋熱度的趨勢變化,瞭解閱聽人的引導需求;最後配合「林務局自然教育中心服務資源綜合分析診斷計畫」進行共 1,520 份的問卷發放,以了解各關鍵字對民眾之預示效果為何。結論主要分為三項:(一) 自然教育中心在議題設定中的內涵,傳播者依據林務局的年度施政目標做為準則;主要使用的媒介為Facebook粉絲專頁;發佈的內容可依年度施政目標的16個關鍵字做歸類;閱聽人認識中心的管道主要來自網路。(二)自然教育中心在透過網路媒介對外發佈訊息時,是採必須有效排序議題重要性的優先模式,做為其議題設定模式。(三)引導需求與框架設定之議題設定效果以社會面中關鍵字差異最大;預示效果與框架設定其議題設定效果以生物多樣性、共存共榮、森林監測等關鍵字差異最大。