運動休閒與餐旅管理研究所

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隨時代推演至今,社會結構與需求的轉變為世界經濟發展帶來了不同的風貌,社會大眾對運動休閒與觀光餐旅需求與重視程度大幅提升,使得休閒觀光服務產業於近年蓬勃發展,甚至可說是扮演臺灣經濟永續發展的重要角色。對此經濟趨勢提出回應,由運動與休閒管理研究所以及餐旅管理研究所兩所進行整併,國立臺灣師範大學「運動休閒與餐旅管理研究所」應運而生。

本所前身之一為運動與休閒管理研究所,於1998年成立籌備處,並於1999年2月通過設立國內第一個運動與休閒管理研究所,88學年度開始招生,91學年度起設置「運動與休閒管理在職專班」。師大運休所致力於培育學生運動與休閒領域專業,提供運動與休閒產業所需之課程教學,發展與實務結合之學術課程。

本所前身另一單位為餐旅管理研究所,原隸屬於人類發展與家庭學系。人發系於2001年設立營養與餐飲組之碩士與博士班,於2005年餐飲獨立設組,更名為「餐旅管理與教育組」。2008年8月正式於人類發展與家庭學系下成立「餐旅管理與教育研究所」,99學年度由教育學院改隸管理學院,100學年度更名為「餐旅管理研究所」。師大餐旅所以培育傑出餐旅管理人才為目標,課程設計與規劃及發展著重「實務、理論、研究」的全方位餐旅管理教育。

為順應世界經濟趨勢以及產業潮流、並配合校方院所政策,運動與休閒管理研究所與餐旅管理研究所兩所自101學年度起完成合併,在結合兩所之教學資源與專業師資之下,以培育未來運動休閒與餐旅產業之專業管理菁英人才為目標,發展多元化、國際化、專業化之課程設計,期許為運動休閒餐旅及觀光領域注入活力,開啟臺灣運動休閒觀光產業全新風貌。

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    無痕山林校外教學指導員專業素養之研究
    (2009) 蘇怡寧; Su, Yi-Ning
    為將環境議題融入學童日常生活中,臺灣林務局推動「無痕山林運動」,藉由基礎國民教育的校外教學讓學童了解「如何在戶外活動中進行正確的LNT行為」,以推廣並落實無痕山林中心概念,因此指導員扮演舉足輕重的角色,其本身必須具備一定專業素養的綜合表現,來達成校外教學的最大效益。本研究主要目的欲探討無痕山林校指導員所需專業素養,選取臺灣無痕山林執行委員會內外高階教師及種子教師共八位指導員進行深度訪談,訪談後整理訪談內容,進行編碼、歸納及分析。結果顯示:一、無痕山林校外教學指導員應具備專業素養項目,共包含專業知能、專業態度、專業團體以及專業規範四項;二、無痕山林校外教學指導員應有十二項基本的專業基礎素養,包括安全救護能力、生態認知、使用適當戶外裝備、引起學習動機、清楚表達與溝通能力、團隊帶領能力、環境友善對待、以身作則認同他人、正面開放對待他人、生活實踐、建立認同度、自我規範。高階教師偏向教學上的知能獲取,種子教師則偏向自我基本能力養成;三、無痕山林校外教學指導員培訓課程需強化教學概念推展及校外教學知能課程,增進專業素養的養成。本研究後續建議:一、搭配種子教師協同教學,增加教學活動經驗;二、指導員自我進修提升教學品質;三、加入本土法律訂定臺灣本土無痕山林運動;四、相關團體協力運作建立指導員專業地位;五、與其他指導員進行比較研究;六、以量化研究建構無痕山林校外教學專業素養條件;七、比對美國無痕山林指導員培育組織與本土培育組織之個案研究。