運動休閒與餐旅管理研究所

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隨時代推演至今,社會結構與需求的轉變為世界經濟發展帶來了不同的風貌,社會大眾對運動休閒與觀光餐旅需求與重視程度大幅提升,使得休閒觀光服務產業於近年蓬勃發展,甚至可說是扮演臺灣經濟永續發展的重要角色。對此經濟趨勢提出回應,由運動與休閒管理研究所以及餐旅管理研究所兩所進行整併,國立臺灣師範大學「運動休閒與餐旅管理研究所」應運而生。

本所前身之一為運動與休閒管理研究所,於1998年成立籌備處,並於1999年2月通過設立國內第一個運動與休閒管理研究所,88學年度開始招生,91學年度起設置「運動與休閒管理在職專班」。師大運休所致力於培育學生運動與休閒領域專業,提供運動與休閒產業所需之課程教學,發展與實務結合之學術課程。

本所前身另一單位為餐旅管理研究所,原隸屬於人類發展與家庭學系。人發系於2001年設立營養與餐飲組之碩士與博士班,於2005年餐飲獨立設組,更名為「餐旅管理與教育組」。2008年8月正式於人類發展與家庭學系下成立「餐旅管理與教育研究所」,99學年度由教育學院改隸管理學院,100學年度更名為「餐旅管理研究所」。師大餐旅所以培育傑出餐旅管理人才為目標,課程設計與規劃及發展著重「實務、理論、研究」的全方位餐旅管理教育。

為順應世界經濟趨勢以及產業潮流、並配合校方院所政策,運動與休閒管理研究所與餐旅管理研究所兩所自101學年度起完成合併,在結合兩所之教學資源與專業師資之下,以培育未來運動休閒與餐旅產業之專業管理菁英人才為目標,發展多元化、國際化、專業化之課程設計,期許為運動休閒餐旅及觀光領域注入活力,開啟臺灣運動休閒觀光產業全新風貌。

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    當女人成為旅人—女性海外自助旅行之旅遊體驗分析
    (2014) 黃俐綾
    本研究旨在瞭解臺灣女性海外自助旅行之旅遊體驗,藉由分析女性海外自助旅行之旅遊體驗,探究女性旅者完整往返歷程、瞭解女性對自身生命之探索歷程,進而窺探女性熱衷從事自助旅行的社會意涵。本研究運用深度訪談研究方法,以立意及滾雪球法 (snowball sampling) 進行取樣。本研究邀請10名女性海外自助旅行者進行個別深度訪談,透過訪談及資料分析,所得結論如下: 一、女性家與自助旅行關係存在三種類型,女性海外自助旅行動機以內在動機為主,外在動機亦逐漸增強,資歷較深與資淺者旅行動機存在差異。旅伴關係亦是旅行限制,共分四種類型。安全顧慮未構成阻礙,女性對安全具風險掌控能力。 二、女性旅者藉由旅行跳脫框架並體驗自我,具強烈自我意識及獨立自主性。女性重視旅伴關係以及當地關係的建立,期待脫離原來生活,透過旅程的互動體驗與融入當地,自我建構獨特的自助旅行體驗,在過程中驗證與實現自我,視旅行為生活重心。 三、女性自助旅行不再是狹隘的自我逃脫,或為了擺脫父權壓抑,女性從事自助旅行,與自我能力評估與風險掌握能力相關。女性勇與脫離社會脈絡與社會期待。自助旅行有助增進家庭關係,成就圓滿的自我與社會關係。 本研究建議如下:自助旅行雖以女性為主,整體旅遊環境對女性仍不夠友善,如硬體設施與住宿環境,女性旅者應透過管道,例如網站,來集結發聲、分享資訊與資源,形成共識與策略,逐步改善旅遊環境,創造更利於女性自助旅行的友善空間。
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    高中地理教師國外旅行體驗與休閒認同之研究
    (2011) 楊宜靜; Yang Yi-Jing
    本研究旨在從旅行體驗和認同的角度,探討高中地理教師到國外旅行時,在休閒認同以及教師專業發展上的影響。在資料蒐集上,採深度訪談法進行資料的蒐集,在資料分析上,以主題分析法詮釋所蒐集來的資料,研究對象為擁有豐富旅行體驗的高中地理教師,共八人。研究結果如下:旅行中的心理體驗讓個案有放鬆心情和愉悅、自在的感覺產生;旅行中的人際關係體驗主要表現在和他人的互動上,從中可以促進和旅伴間的情感交流,和當地人的溝通則可更認識當地文化;旅行中的地理專業體驗,使教師在教學方法上更多元,並提升教學成效;在個人認同方面,從旅行中個案更了解自己,展現出屬於自己的休閒風格;在社會認同方面,課堂中分享旅行經驗使個案強化教師的形象;在角色認同方面,旅行中教師角色的展現,以及旅行後表現出的教師專業,皆有助於教師專業角色的成長。