政治學研究所(105學年度起與東亞學系整併)

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1.沿革與特色

本所前身為創立於1968年之『三民主義研究所』,後於2003年更名為『政治學研究所』,歸屬於「國際與社會科學學院」,為順應全球化趨勢,本所在「國家發展與比較政治」與「全球化與國際政治」兩大架構下,以國家發展、比較政治、國際政治與兩岸關係為主軸,以東亞區域研究為方向,進行相關的研究與教學,期以培養政治學領域之專業教學、研究與實務人才。

2.任務與願景

1. 提昇教學品質,鼓勵研究風氣,以促進政治學及東亞區域研究學術之發展。

2. 進行課程之修訂,使本所教育之組織體系更趨嚴整。

3. 推動中型的整合研究計畫,奠定政治學研究的堅厚基礎, 並開拓新的研究領域主題。

3. 師資與課程

目前本所有7位專任教師,教師專長包括:海外華僑與華人研究、國家發展理論、全球化與憲政主義、民主化理論、西洋政治思想、政黨與選舉、政治行為、國際公法、國際組織、中國大陸政治與經濟發展、兩岸關係、國際關係理論、國際政治經濟學。

課程目標在於培養政治學領域之專業教學、研究與實務人才。

碩班畢業學分為32學分,博班為26學分。

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    獨立選民的類型、政治行為與態度- 以台灣2008年總統選舉為例
    (2010) 吳欣禪; Wu, Shin-Chan
    本研究主要目的在探討我國獨立選民的類型、政治行為與態度。將獨立選民分成兩類,一類為「純粹獨立選民」(pure independents),另一類為「偏向特定政黨的獨立選民」(independent leaners)。透過人口背景、政治參與及政治態度等變項,找出兩類獨立選民的差異。接著,用相同的變項比較政黨認同者(Partisans)與偏向特定政黨的獨立選民,以進一步了解偏向特定政黨的獨立選民是否可視為隱性的政黨認同者。 本研究採用二手資料分析法,以2008年總統選舉TEDS所作出的資料進行實證分析,使用的統計方法為次數分配、交叉分析以及卡方檢定等。經統計分析後有下列幾點主要的發現: 一、與純粹獨立選民相較,偏向政黨的獨立選民,在年齡上較年輕、教育程度較高、在收入上也較高與純粹獨立選民則剛好相反。 二、在政治態度與政治行為上,偏向特定政黨的獨立選民對政治議題、候選人、討論政治、政治意見表達等,回答較具體,也對事物的答案較具自我認知。 三、偏向特定政黨的獨立選民是具有政治效能感的一群選民,而純粹獨立選民則對一切政治事務都呈現出極為冷漠的態度。 四、政黨認同者較偏向特定政黨的獨立選民對政治要投入許多,兩者在行為、意見、態度或觀點上即便偏向雷同,在強度上也會有顯著性的差異。
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    桃園縣國中學生政治知識與政治態度之研究
    (2010) 吳玉秋; Yu-Chiu Wu
    本研究旨在探討桃園縣國中學生政治知識程度與政治態度傾向之現況,並進一步對其相關變項進行探討。 本研究採問卷調查研究法,以研究者自編之「桃園縣國中學生政治知識與政治態度調查問卷」作為研究工具,以九十八學年度桃園縣的國中九年級學生為研究對象,共獲得有效樣本1027份,以描述統計呈現樣本在政治知識測驗與政治態度量表得分的次數分配情形,並以單因子變異數分析分析各變項(性別、父母族群、家庭結構、擔任幹部經驗、每週收看電視新聞頻率、社會教科書版本、公民教師性別、公民課師資安排、學校規模、學校所在地)在政治知識測驗與政治態度量表得分的差異情形,若達0.05顯著水準則進一步以薛費法進行事後比較,最後再以皮爾遜積差相關來探討公民課教室氣氛與政治知識測驗分數、政治態度量表分數的相關情形以及國中學生政治知識與政治態度的相關性。 本研究之主要發現如下: 壹、政治知識部份 一、桃園縣國中學生的政治知識表現屬於中等程度。 二、不同性別、父母族群、家庭結構、擔任幹部經驗、社會教科書版本、公民教師性別、學校所在地的桃園縣國中學生之政治知識達顯著差異水準。 三、桃園縣國中學生在公民課教室氣氛量表的得分與政治知識測驗得分呈現顯著正相關,表示學生知覺公民課教室氣氛越民主開放,政治知識表現越佳。 貳、政治態度部分 一、桃園縣國中學生的整體政治態度傾向屬於積極、正向。民主態度、公民責任感、政治效能感傾向積極,而政治信任感則偏向消極。 二、不同擔任幹部經驗、社會教科書版本、學校規模、學校所在地的桃園縣國中學生之政治態度達顯著差異水準。 三、桃園縣國中學生在公民課教室氣氛量表的得分與政治態度量表得分呈現顯著正相關,表示學生知覺公民課教室氣氛越民主開放,政治態度越傾積極正向。 參、政治知識與政治態度的相關 桃園縣國中學生在政治知識測驗的得分與政治態度總量表的得分呈現顯著正相關,與民主態度、政治效能感、公民責任感亦呈顯著正相關,卻與政治信任感呈顯著負相關。表示學生政治知識表現越佳,其政治態度越傾積極、正向;但政治知識表現越佳,政治信任感卻越傾向消極。 根據研究發現嘗試提出下列幾項建議: 一、教材編寫之建議:能力指標及基本內容的具體化、編寫內容的豐富化 二、營較開放民主的教室氣氛 三、鼓勵學生參與公共事務 四、小班小校政策的落實 五、對弱勢學生的照顧 六、權威人物廉能形象的建立 七、認知與情意教學的並重
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    高中職生公民投票及政治態度之研究— 以國立旗美高中為例
    (2017) 黃心怡; Huang, Hsin-Yi
    本研究旨在探討高中職生公民投票知識及政治態度之現況,以及其在不同個人背景變項(性別、年級、科別、班級幹部的經驗、媒體接觸頻率、家庭社經地位與家庭一年所得)在公民投票知識及政治態度的差異情形。 本研究係以105學年度國立旗美高中之高中職生為研究對象。以「高中職生公民投票及政治態度調查問卷」為研究工具,問卷採以專人致送的方式共發出721份問卷,回收有效實際樣本為636份。問卷調查所得資料以描述統計、t考驗及變異數分析等統計法加以分析處理。 本研究可歸納出以下結論: 一、高中職生在公民投票知識及政治態度現況均為中上程度。 二、高中職生對公民投票知識現況於「公民參政」為最高,其次是「公投歷程」,最低是「公投法制」。 三、高中職生於政治態度方面在「政治效能感」的得分為最高,其次是「公民責任感」,最低是「政治信任感」。 四、在整體公民投票知識及整體政治態度之表現皆以一年級為最佳。 五、不同背景變項的高中職生對公民投票知識及政治態度各向度,部分有顯著差異存在。 (一)在性別、年級、班級幹部的經驗、媒體接觸頻率、家庭社經地位與家庭一年所得方面並無顯著差異。 (二)就讀普通科高中學生在公民投票知識及政治態度的得分高於就讀職業類科者,達顯著差異。 六、高中職生對整體公民投票知識與政治態度之間並無明顯的關聯。 七、歸納研究結果,提出具體建議,期能持續深耕公民投票之政治與法律智識,使時下高中職生於接受公民與社會教育課程下,能肩負深化台灣民主的使命,亦期俾供政府機關、教育相關單位、高中及大專院校編列政治學習課程內涵及未來相關研究之參考。 關鍵詞:高中職生、公民投票知識、政治態度