學習資訊專業學院—資訊教育研究所

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資訊教育研究所之碩士班成立於民國80年,博士班成立於民國86年,目前研究生共約160名。本所原屬資訊教育學系,於95學年度起因應系所組織調整,成為獨立研究所,歸屬教育學院。

本所以『資訊科技教育』和『數位學習』兩個專業領域之研究發展與人才培育為宗旨,課程設計分別針對此兩個專業領域規劃必、選修專業科目,提供學生紮實而嚴謹的學術專業知能及個別化之研究訓練。本所教育目標包括:

1、培育資訊科技教育人才;
2、培育數位學習產業人才;
3、培育資訊科技教育與數位學習研究人才。

本所目前六名專任教師,四位教授,二位副教授,在資訊教育領域均具有豐富之教學與研究經驗且均積極從事研究,每年獲科技部補助研究計畫之平均數量與金額在本校名列前茅。另外,本所教師積極參與國內重大資訊教育政策及課程綱要之制定,積極推動國內資訊教育之發展。
 

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    國內科學教育相關期刊排序研究
    (中華民國科學教育學會, 2002-09-01) 張俊彥; 邱貴發; 林陳涌
    近十年來,國內外愈來愈重視科學教育的研究,國內相關的研究人才與學術性期刊也日益增多,因此有必要針對國內科學教育相關領域的期刊進行排序研究,以幫助研究者在有限的精力與時間下,選擇較具影響力的期刊閱讀與投稿。本文除了提供目前國內科學教育相關期刊的基本資料、編輯委員會組織、和審稿概況外,並利用主觀和客觀兩種方法來評估相關期刊在科學教育研究領域的影響力及其排序。在主觀方法上,我們以期刊排序文獻中最常用到的「學者主觀評價」、「學者投稿偏好」、以及「學者閱讀偏好」等三項指標;而在客觀方法上,則採用「引用文獻分析」中的「總引用次數」之指標。除了利用上述各項指標進行期刊的評估外,我們亦將這四項指標納入一綜合性指標進行分析。研究結果顯示:科學教育學刊、行政院國家科學委員會研究彙刊:科學教育、國立台灣師範大學學報:科學教育類等三本期刊在所有各項指標中均排名在前五名之列。研究結果除了幫助科學教育研究社群瞭解相關期刊的影響力外,亦可提供給有關學術或研究單位在學術期刊素質上一個較為客觀的標準。但值得注意的是,本研究旨在評估哪些與科學教育相關的期刊對科學教育研究領域而言最具有影響力及素質較佳,並不意味著這些期刊在其他一般教育領域的絕對素質及優劣程度,故在排名結果的解釋和運用上應特別小心。