學習資訊專業學院—資訊教育研究所

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資訊教育研究所之碩士班成立於民國80年,博士班成立於民國86年,目前研究生共約160名。本所原屬資訊教育學系,於95學年度起因應系所組織調整,成為獨立研究所,歸屬教育學院。

本所以『資訊科技教育』和『數位學習』兩個專業領域之研究發展與人才培育為宗旨,課程設計分別針對此兩個專業領域規劃必、選修專業科目,提供學生紮實而嚴謹的學術專業知能及個別化之研究訓練。本所教育目標包括:

1、培育資訊科技教育人才;
2、培育數位學習產業人才;
3、培育資訊科技教育與數位學習研究人才。

本所目前六名專任教師,四位教授,二位副教授,在資訊教育領域均具有豐富之教學與研究經驗且均積極從事研究,每年獲科技部補助研究計畫之平均數量與金額在本校名列前茅。另外,本所教師積極參與國內重大資訊教育政策及課程綱要之制定,積極推動國內資訊教育之發展。
 

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    國小電腦課教學現況調查
    (2008) 蔡依玲
    本研究旨在探討目前國小電腦課程之實施情形,主要針對授課節數、教學內容、師資、設備等項目進行調查。研究除可了解國小電腦課程實際的實施情形外,也提供教育當局作為未來國小電腦課程修訂之參考。 本研究採取問卷調查方式進行。問卷共寄發931份,回收681份,回收率73.15%,有效問卷為659份。研究結果發現,「整體狀況」方面,國小學童電腦程度落差大;學校缺乏經費購置授課所需軟體。「授課節數」方面,國小有85%以上從三年級開始上電腦課,每週上一節。「教學內容」方面,電腦課程教學內容主要由授課教師決定,三到六年級所教授之應用軟體主要為文書處理、中英打字練習、作業系統基本操作、瀏覽器的使用、電子郵件的收發、簡報製作、影像處理、網頁製作軟體等;採用市售教科書之學校為52.9%,但支持教育部應制定教科書送審機制之學校為72.9%。「師資」方面,77.8%的國小其電腦教師有資訊相關科系學位之百分比為0%至20%,多數(68.5%)學校認為國小電腦課教師不需要具備大學以上資訊相關科系學位,國小安排電腦授課教師以具有資訊專長者為主要考量。「設備」方面,國小新增之硬體設備以電腦(66.60%)為主,新增之軟體設備則以影像處理(59.62%)為主。