學習資訊專業學院—資訊教育研究所

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資訊教育研究所之碩士班成立於民國80年,博士班成立於民國86年,目前研究生共約160名。本所原屬資訊教育學系,於95學年度起因應系所組織調整,成為獨立研究所,歸屬教育學院。

本所以『資訊科技教育』和『數位學習』兩個專業領域之研究發展與人才培育為宗旨,課程設計分別針對此兩個專業領域規劃必、選修專業科目,提供學生紮實而嚴謹的學術專業知能及個別化之研究訓練。本所教育目標包括:

1、培育資訊科技教育人才;
2、培育數位學習產業人才;
3、培育資訊科技教育與數位學習研究人才。

本所目前六名專任教師,四位教授,二位副教授,在資訊教育領域均具有豐富之教學與研究經驗且均積極從事研究,每年獲科技部補助研究計畫之平均數量與金額在本校名列前茅。另外,本所教師積極參與國內重大資訊教育政策及課程綱要之制定,積極推動國內資訊教育之發展。
 

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    大學生對MOOC課程的評估
    (2016) 邱方薇; Chiu, Fang-Wei
    在線上課程的帶動下,MOOC成為新興的教育趨勢。近年來各國及國內均投入許多資源在MOOC課程發展上,以提升課程品質。雖目前有一些幫助提升品質之指標,但較偏重課程與教學設計者的觀點,尚未從學習者的觀點發展評估MOOC課程的指標與研究。 本研究發展了給大學生使用的MOOC課程評估指標,並邀請大學生對於四門MOOC課程做評估。根據學生填答的數據了解學生對於四門MOOC課程的評估,且由訪談資料了解學生對於課程的想法。 本研究提出了一個可供大學生評估MOOC課程的指標,評估指標由四大規範(課程說明、課程教材、討論與回饋及測驗與作業)和24項指標組成。請大學生使用發展的 MOOC課程評估指標評估現有的MOOC課程,發現四門課程均未達到「符合」之程度。 本研究發展了由學習者評估MOOC課程的指標,也實際邀請大學生使用評估指標對現有的MOOC課程進行評估,但因參與之大學生只有某科技大學的少數學生,評估指標及大學生對MOOC課程的評估結果尚不足以證明評估指標的應用性,建議後續研究繼續修訂指標及擴大大學生的參與人數,以建立大學生適用的MOOC課程指標。