理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    環境工程與環境教育相關研究所學生氣候變遷素養之比較
    (2014) 張智翔; Chih-Hsiang Chang
    氣候變遷是人類社會所面臨的嚴酷挑戰之一,也是世界各國高等教育機構的教學與研究重點。大學中的環境相關系所在氣候變遷研究中扮演關鍵的角色,其學生對於氣候變遷的整體素養可視為教育的具體成果。各系所在規劃其課程時,均設定了若干項核心能力,而這些核心能力是否能與氣候變遷素養呼應,則為本研究關切的議題。本研究旨在透過調查瞭解環境工程與環境教育相關研究所學生之氣候變遷素養,檢視其核心能力的設定與氣候變遷素養之間的關係,並瞭解兩類群系所素養表現差異之原因。 本研究透過問卷調查法探討102學年度環境相關系所碩士班學生的氣候變遷素養現況;使用內容分析法、半結構式晤談法瞭解系所核心能力與氣候變遷素養之間的關係及差異產生原因。調查結果顯示,在氣候變遷素養的四項主構面中,環境教育相關研究所學生的「知識」、「態度」與「行動」表現較佳,兩類群研究所學生的「技能」表現並無太大差異;透過皮爾森積差相關分析,發現「態度」為影響其餘三構面之關鍵,而「知識」與「行動」間不具關連性;透過集群分析,可將環境相關系所學生分為:積極行動型、知識標竿型、自我實踐型、知易行難型及消極應付型五大類,環境工程相關研究所中以「知易行難型」人數最多,環境教育相關研究所中人數最多的為「積極行動型」。系所核心能力的規劃,除知識與技能構面外,其餘構面之設定皆與氣候變遷素養調查結果相符。藉由晤談結果可知,氣候變遷素養差異的主要原因為:兩類群研究所特質的不同,兩類群人員分別在氣候變遷研究中扮演「科學家」與「傳播者」的角色。