理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    探討動畫對學童環境概念之影響---以宮崎駿動畫為例
    (2007) 陳靜琳; Ching-lin, Chen
    摘 要 本研究旨在探討宮崎駿動畫中之環境概念,運用宮崎駿動畫設計動畫教學活動和學習單,瞭解學生觀賞動畫後的環境概念及行為,以探討動畫作為環境教育媒介的可行性。研究者以任教班級之五年級學童為研究對象,首先透過孩子採訪家長,了解家長童年印象中的生活環境,與自己目前生活周遭環境的差異與比較。而動畫教學時程為期末放寒假前的一週,以三天時間觀看三部動畫,先播放《龍貓》讓學生能更明確體會及重現家長曾經歷過的生活環境之美,以增加孩子對昔日自然風光的印象;再以《平成狸合戰》這部動畫來詮釋與對照---今日與昔日環境的變遷過程,導因於人類的經濟開發、科技文明發展所致;最後播放《魔法公主》再次強化學生「人與自然之間的互動關係」,再來加深學童理解「經濟開發對自然環境的影響」之環境概念。研究者於每部影片播放之後,即進行影片中相關的環境概念和部分學習單題目之賞析與導讀,然後再發下學習單當作回家功課。 研究者以內容分析法來分析動畫作品中的環境概念及學生學習單的回答內容,提出以的結論: 一、就學習單回答內容的分析結果 家長雖然對現在環境有負面的看法,但接受經濟發展所帶來的便利生活;孩子喜歡自然環境,能瞭解開發活動對生物影響,同情《平成狸合戰》狸子的遭遇;反對大規模開發活動,但支持有限度的開發,希望取得平衡點,也理解生物失去棲地的憤怒;出現校外行動的想法。 二、就日後環境行為觀察結論 學童對自然較為敏銳,關懷落葉堆下的土壤,較願意喝白開水,更樂於拖地、擦地,但仍抵不住遊樂區的誘惑。 最後研究者依據教學過程及結論,對後續以本研究相關主題為研究者提供進一步之建議。 關鍵字:宮崎駿動畫、環境概念、動畫教學、環境教育