理學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/3

學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    從參與的觀察者角度初探快速棲地生態評估方法內涵的環境教育意義
    (2014) 王鶴鄅; He-Yu Wang
    全球氣候變遷及災害防救已成為臺灣生態環境及水資源管理之重要議題。近年來臺灣水患治理、生態評估及保育措施,透過系統化方式整合河川流域管理,其中快速棲地生態評估方法已應用臺灣流域及水庫保育治理。本研究目的為初探快速棲地生態評估方法的發展歷程(2008年迄今),及其推動相關環境教育課題與參與者角色功能。 研究者研究期間(2012.10~2014.07)以參與的觀察者角度,WHO-IDEA方法思議建構研究架構,藉由參與觀察、文件分析、內容分析及深度訪談等方式,進行環境教育課題相關事件資料蒐集彙整分析。探討快速棲地生態評估方法之發展背景及內容歷程,將河川棲地生態系統的要素整合,並分析環境教育參與觀察者之環境教育歷程包含:覺知、知識、態度、技能、行動的轉變,以及探討環境教育參與者在其保育治理方法與工作,融入相關有意義的生態環境素養之環境教育參與者分析。 本研究參與者角色分析探討出專家學者在環境教育參與者角色扮演上,發揮供給者及中介者之角色功能,運用環境政策化及環境教育化之雙向策略,增進政府機關及研究團隊之專業成長;政府機關參與者,在研究歷程中扮演環境教育中介者角色功能,行政作業與溝通協調,輔以專業資訊;民間團體則扮演環境教育中介者及接受者角色,在發展歷程中,參與相關研習與會議,直接或間接影響大眾,最後達到參與者角色之移轉。 本研究結果顯示,研究者以參與的觀察者角度參與快速棲地生態評估方法推動,於環境教育平台上之環境教育學習,以參與環境行動類型為主軸,依據其重要行動事件分析環境教育學習內容,進一步提升並轉化自我本身環境覺知、環境知識、環境態度、環境技能、環境行動,內化為環境素養。