理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    從TIMSS探討我國八年級學生科學學習成就與教師相關變項之關聯
    (2014) 李柏勳; Bo-Hsun Li
    本研究藉由分析TIMSS 1999、TIMSS 2003、TIMSS 2007與TIMSS 2011的公開資料,來瞭解我國八年級學生在科學學習成就與教室教學氣氛和教師特質的相關性。藉由統整四年間的科學教師、八年級生問卷與成就測驗作答情形,透過描述性統計、皮爾森積差相關以及比較95%信賴區間來進行分析,並歸納出趨勢性。 分析結果如下:(一)「教學氣氛」與「測驗頻率」是與學生科學學習成就最相關的教室教學氣氛與教師特質變項;(二)「資訊融入自然教學的頻率」有逐年增加的趨勢;「作業頻率」、「教學氣氛」、「教師學歷」、「探究式教學頻率」和「教師專業發展」在2011年皆有顯著上升之趨勢; 「學習氣氛」有下降的趨勢;「測驗頻率」居高不下。 對於未來科學教育之建議:(一)鼓勵教師多進修,並營造良好的學術氣氛;(二)測驗頻率應逐漸下降,並增加以學生主動學習與思考為主要內容的作業;(三)增強學生的學習氣氛。 對於TIMSS與後續研究之建議:(一)朝「教學氣氛的感知」與「教師專業發展意願」方面研究;(二) 以次級研究進行分析才能釐清因果關係;(三)開發背景問卷時,應分科分年級,並建立固定的模板。